Livre blanc sur le dialogue interculturel (2008)
Le Livre blanc développe diverses orientations pour la promotion du dialogue interculturel, du respect et de la compréhension mutuels, sur la base des valeurs fondamentales du Conseil de l’Europe. Les ministres l'ont salué en tant que ''contribution européenne importante à un débat international qui ne cesse de se développer'', mais aussi dans le contexte de l'Année européenne du dialogue interculturel.

Compagnon - Guide d'action pédagogique pour la diversité, la participation et les droits de l'Homme (2008)
Ce guide a été élaboré à partir de la campagne pour la diversité, les droits de I'homme et la participation des jeunes intitulée « Tous différents - tous égaux » du Conseil de l'Europe. Cette campagne fournit un stimulus essentiel à une action commune de promotion de la diversité, de la participation et des droits de l'homme. II s'efforce d'attirer l'attention sur les questions sensibles et sur les méthodes utilisées pour s'en occuper.

L'Europe des droits - la liberté de religion (2008)
A travers des exemples concrets, l'auteur compare et analyse la protection du droit à la liberté de religion dans les jurisprudences des cours constitutionnelles européennes et de la Cour européenne des Droits de l'Homme du Conseil de l'Europe pour déterminer s'il existe un droit commun européen dans ce domaine.

Diversité religieuse et éducation interculturelle manuel à l’usage des écoles (2007)
Ce manuel vise à aider les enseignants, leurs formateurs, les personnels administratifs, les décideurs politiques et autres acteurs de I'éducation à aborder la question cruciale de la diversité religieuse dans les écoles européennes. La dimension religieuse de l'éducation interculturelle concerne toute l'institution scolaire, car les élèves - quelle que soit la nature de l'établissement qu'ils fréquentent - vivent et travailleront dans des sociétés de plus en plus diversifiées.

La non-discrimination : un droit fondamental - Actes du Séminaire marquant l'entrée en vigueur du Protocole n° 12 à la Convention européenne des Droits de l'Homme, Strasbourg, octobre 2005
Ces actes seront d'intérêt pour tous ceux qui suivent les développements en matière de protection des droits de l'homme en Europe, en particulier les représentants de gouvernement, les juristes, les chercheurs et les ONG.

DOMINO – Un manuel sur l’emploi de l’éducation par groupes de pairs en tant que moyen de lutte contre le racisme, la xénophobie, l’antisémitisme et l’intolérance (Troisième édition - 2005)
Domino tente d'apporter une aide à ceux qui travaillent ou envisagent de travailler avec des jeunes sur des projets d'éducation par groupes de pairs. Les différentes sections de Domino contiennent des informations théoriques de base sur l'éducation par groupes de pairs, ainsi que diverses descriptions de projets, des méthodes, des citations et des histoires de jeunes. Les références des ressources utilisées sont indiquées entre parenthèses ; ces ressources sont répertoriées dans la bibliographie (Section 10) à la fin de cette publication.
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L'islamophobie et ses conséquences pour les jeunes (2005)
L'Islamophobie peut se définir comme la peur, ou une vision altérée par des préjugés, de l'islam, des musulmans et des questions en rapport. Qu ' elle se traduise par des actes quotidiens de racisme et de discrimination ou des manifestations plus violentes, l' islamophobie est une violation des droits de l ' homme et une menace pour la cohésion sociale.

L'Europe contre l'intolérance (Actes, Strasbourg, 3-4 mars 1994) (1998)
Crise de civilisation? Crise identitaire? Crise des valeurs humanistes européennes? Crise de l'Etat ? Crise économique ? Le Séminaire "L'Europe contre l'intolérance" a sans doute soulevé davantage de questions qu'il n'a apporté de réponses à un phénomène sur lequel l'être humain ne cesse de s'interroger. Le constat alarmant de la montée de l'exclusion et de la violence partout en Europe aura néanmoins permis de prendre conscience de l'urgence de la lutte contre l'intolérance, qui doit s'appuyer sur les notions fondamentales suivantes : le renforcement de la démocratie et des droits de l'homme, l'acceptation de la diversité des identités, le rôle essentiel de l'éducation et la responsabilité des media.
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Prévenir la xénophobie, le racisme et l'antisémitisme (2000)
Ce dossier pédagogique propose au corps enseignant une méthode de travail pour lutter contre la xénophobie, le racisme et l'antisémitisme. Le racisme n'est pas une fatalité. Il est lié à une incompréhension profonde et à une incontrôlable peur de l'autre. Pendant leur période de construction identitaire, les jeunes sont très influencables, aussi est-il crucial de les rendre conscients de l'existence du racisme et de les guider vers une façon de penser tolérante et démocratique.

Roma, Tsiganes, Voyageurs (1998)
Ce livre est destiné à mieux faire comprendre les tsiganes et voyageurs en mettant en évidence la richesse de leur identité, ainsi que les traitements qu'ils ont subis au cours d'une longue histoire. Il est servi par une grande qualité d'écriture qui rend accessible et compréhensible au lecteur l'ensemble d'une situation infiniment complexe et conflictuelle.

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