Выбирай!
Насколько вы умеете убеждать?
- Обзор
Это занятие построено на дискуссии, в ходе которой обсуждаются:
- Права и обязанности в демократическом обществе
- Демократичная форма дискуссии
- Смежные права
- Право на участие в демократическом процессе
- Право принимать участие в управлении и свободных выборах
- Свобода мысли
- Задачи
- Рассмотреть некоторые противоречивые аспекты демократии
- Развивать умение слушать, спорить, убеждать
- Содействие совместной работе и непредвзятости
- Материалы
- Открытое пространство, длинная стена и 2 стула
- Карточка (формат А4), цветные ручки
- Клейкая лента
- Карточки небольшого формата и ручки (факультативно)
- Подготовка
- Сделайте две надписи: «согласен» и «не согласен» и приклейте их на противоположных концах длинной стены. Вдоль стены должно быть достаточно места, чтобы все могли выстроиться в ряд.
- Поставьте два стула в центре помещения, в полуметре друг от друга так, чтобы вокруг них было достаточно места для перемещения.
- Выберите одно из утверждений, приведенных ниже, или сформулируйте свое собственное
Знаменательная дата
- 19 сентябряДень избирательного права
Инструкции
- Укажите на надписи на стенах и сообщите, что собираетесь зачитать высказывание, с которым участники могут в большей или меньшей степени соглашаться или не соглашаться.
- Прочитайте вслух выбранное утверждение.
- Попросите участников занять места вдоль стены в соответствии с тем, «насколько» они согласны или не согласны: те, кто полностью не согласен или согласен - под надписями, остальные – где-то посередине.
- Когда все определятся с выбором мест, пригласите двух участников, наиболее удаленных друг от друга, занять места на стульях. Остальным следует разместиться за тем из сидящих, с кем они более всего согласны, либо занять место в центре, если они не определили своего отношения.
- Дайте сидящим по одной минуте для изложения своих доводов в поддержку или против зачитанного высказывания. Никто не должен перебивать их или помогать им. Все должны слушать молча.
- После завершения выступлений попросите «колеблющихся» определиться в своем отношении (они не могут бесконечно оставаться в нерешительности) и занять места позади одного из докладчиков, чтобы получилось две группы: одна, поддерживающая высказывание, и другая, выступающая против. Дайте группам десять минут на то, чтобы отдельно друг от друга подготовить аргументы в пользу своей позиции и избрать для их изложения новых докладчиков.
- По завершении 10 минут пригласите новых докладчиков занять места на стульях, а группы «сторонников» встать за ними.
- Дайте докладчикам по три минуты на изложение аргументов, после чего сторонники одного или другого выступавшего могут менять свою позицию и переходить в другую группу, если ее аргументы оказались более убедительными.
- Вновь образовавшиеся группы получают по пять минут для выработки новых аргументов и выбора третьей пары докладчиков. Те занимают места на стульях, излагают свои аргументы, после чего остальные вновь получают возможность при желании изменить свою позицию.
- Соберите всех на обсуждение.
Анализ и оценка
Пригласите всех порассуждать о том, как протекает и какую цель имеет дискуссия, и в чем ценность плюралистического общества. Постарайтесь не возвращаться к дискуссии по выбранному высказыванию.
- Изменил ли кто-либо свою позицию по ходу дискуссии? Если да, под влиянием каких аргументов?
- Не считают ли участники, что на них воздействовали не только выдвинутые аргументы, но и, например, давление группы, эмоциональность выступлений, азарт соревнования?
- Имело ли какой-нибудь смысл упражнение для тех, кто не изменил своего мнения? Под влиянием каких доводов они могли бы изменить свои взгляды?
- Почему у людей расходятся мнения? Как относиться к этому в демократическом обществе?
- Следует ли в условиях демократии терпимо относиться к любым взглядам?
- Что вы чувствовали, когда в дискуссии вас представлял кто-то другой, или, наоборот, когда выступали в качестве делегата и выражали мнение своих сторонников?
- Каково иметь собственного представителя в политической жизни на местном и государственном уровнях? Или в организациях, в которых состоят участники (или в классе)?
- Какие права человека могут быть нарушены в такой ситуации?
Советы ведущим
Первая часть упражнения, когда участники занимают места вдоль стены, должна занять не более пары минут. Ее смысл в том, чтобы люди определили свою «изначальную позицию» и сравнили ее с позициями других.
Смысл упражнения заключается и в том, чтобы попрактиковать навыки общения и убеждения, и в том, чтобы поразмышлять о сути проблемы. Поэтому посоветуйте участникам думать не только о содержании и форме изложения своей позиции, но и о том, в каком виде или форме ваши аргументы будут наиболее убедительными для противоположной стороны. Их цель привлечь в свою «партию» как можно больше людей. В перерывах между выступлениями им следует анализировать взгляды «оппозиции» и думать о том, как ослабить ее в следующем раунде.
Помимо предлагаемых высказываний, возможно использование других тем для дискуссии – важно лишь, чтобы выбранное высказывание вызывало полемику среди участников. Примечание: Три раунда обсуждения одного высказывания потребуют около 30 минут. Если вы желаете обсудить большее число высказываний, вам соответственно потребуется выделить на это больше времени.
Рекомендуется гибко подходить к последовательности этапов занятия с учетом того, насколько сильна или слаба группа, насколько оживленно проходит дискуссия. Например:
- Не ограничивайте число раундов тремя, если вы хотите, чтобы в роли докладчиков испытало себя побольше участников.
- Если вы уже проводили в группе это упражнение – и даже если не проводили – вы можете внести в него элемент неожиданности, изменив порядок выбора первых докладчиков - например, на роль докладчиков в первом раунде приглашайте не самых крайних, а, скажем, третьих с краю.
- В один из перерывов между раундами вы можете предложить, чтобы сторонники каждой из групп поработали с докладчиком противоположной стороны, т.е. подготовили аргументы против своих же позиций. Это поможет лучше понять точку зрения соперника, и, может быть, внесет оживление в упражнение, особенно если никто не хочет переходить из одной группы в другую.
Разрешите выступающим подготовить листочки размером с почтовую открытку с кратко сформулированными аргументами, в которые они могли бы заглядывать во время своей речи.
Вы можете затронуть вопрос о возможности установления границ «плюрализма» или свободы слова в обществе, терпимом к инакомыслию: должны ли быть разрешены, например, фашистские и националистические демонстрации?
Предложения по продолжению
При желании продолжить работу по теме формирования и изменения мнений, особенно под влиянием СМИ, обратите внимание на упражнение «Первая полоса». Если вы хотите обсудить соотношения между взглядами людей и их представлениями о мире и стереотипами, вам стоит обратиться к упражнению «Словарь культуры» (Cultionary) из обучающего пакета «Все различны – все равны».
Идеи для действий
Если вы выбрали для группы высказывание о голосовании, на последующих занятиях вы можете провести упражнение «Голосовать или не голосовать».
Дополнительная информация
День избирательного права отмечается 19 сентября: в этот день в 1893 году Новая Зеландия предоставила женщинам право голоса, став первой в мире страной со всеобщим избирательным правом.
Раздаточный материал
Предлагаемые для обсуждения высказывания
• Голосовать на выборах - наша моральная обязанность
• Соблюдать следует все законы, даже несправедливые.
• В демократическом обществе власть имеют только политики.
• «Народ получает тех лидеров, которых он заслуживает».
• Контролировать повседневную деятельность правительства - это обязанность граждан.
• Свобода выражения означает, что вы можете говорить, что пожелаете.
• Неофашистские партии следует запретить.
• Экстремистам следует запретить публичные выступления.
• Участие в голосовании должно быть обязательным.
• Нет смысла выбирать представителей в школьный совет, потому что там только идут обсуждения и даются рекомендации: обязательных к исполнению решений совет принимать не может.
Компас
Пособиe по образованию в области прав человека с участием молодежи