El primer informe general del Observatorio de la enseñanza de la Historia en Europa del Consejo de Europa (OHTE), publicado hoy en Estrasburgo, manifiesta la preocupación de los profesores por la saturación de los currículum académicos y la presión lectiva. El informe, presentado en la 3ª Conferencia Anual del OHTE, “¿Enseñando Historia, enseñando paz?”, dibuja una imagen clara sobre cómo se enseña la Historia en los dieciséis Estados miembros del OHTE (*), más el Estado observador Ucrania. Abarca temas como los aspectos formales del plan de estudios y las prácticas en el aula, los retos a los que se enfrentan los educadores, el lugar de la Historia en los sistemas educativos, los libros de texto y otros recursos educativos, las dinámicas de enseñanza, los resultados del aprendizaje y las evaluaciones de los alumnos.
El secretario general adjunto del Consejo de Europa, Bjørn Berge, ha aplaudido el trabajo del Observatorio como la última innovación en los estándares del Consejo de Europa sobre cómo enseñar la Historia de forma que dé a los ciudadanos fe en su democracia y los provea de las competencias necesarias para entender y defender su cultura democrática. “El Observatorio de la enseñanza de la Historia reúne a gobiernos y expertos de los Estados miembros para destilar acuerdos comunes sobre los hechos y el respeto de los distintos puntos de vista que es vital para la reconciliación con el pasado. Es un ejemplo perfecto de la evolución de nuestro enfoque, y no hará sino crecer según los Estados miembros decidan unirse a él”, ha afirmado el secretario general adjunto.
El presidente del Comité de Dirección del OHTE, Alain Lamassoure, ha subrayado la importancia del trabajo del Observatorio. “Recurrimos a la Historia para entender el presente y cómo podría afectar al futuro. Pero la Historia también se puede manipular, con serias consecuencias para los derechos humanos y la democracia. Hoy, debemos preguntar: ¿cómo están preparadas las generaciones jóvenes en Europa para escuchar sobre la Historia de sus orígenes? El Observatorio nació de la necesidad de cada país de saber cómo responder a las circunstancias nuevas, al flujo constante de cambios en un mundo complejo”, según el presidente Lamassoure.
Las 15 conclusiones principales del informe (resumen ejecutivo) muestran que la Historia se enseña desde la escuela primaria y que en la mayoría de los Estados las lecciones de Historia incluyen enseñanza sobre las minorías, pero menos de la mitad mencionan explícitamente la dimensión europea.
Vea el vídeo que presenta una selección del de las principales conclusiones del informe general del OHTE.
(*) Estados miembros del Observatorio (16) cubiertos en el informe: Albania, Andorra, Armenia, Chipre, Eslovenia, España, Francia, Georgia, Grecia, Irlanda, Luxemburgo, Malta, Portugal, Macedonia del Norte, Serbia y Türkiye.
Press release
History teaching challenged by limited time, curriculum overload and teaching pressures, new Council of Europe report reveals
