En el pasado año vimos cómo los debates sobre historia pueden utilizarse para alimentar el odio, pero cuando se enseña en toda su complejidad, en realidad la historia puede ayudar a aliviar los conflictos, tal como lo han demostrado los 70 años de experiencia del Consejo de Europa en ese ámbito. El Observatorio de la Enseñanza de la Historia en Europa del Consejo de Europa, cuyo cometido es ofrecer un panorama claro de la manera en que se enseña la historia en nuestro continente y más allá, celebrará su evento anual los días 1 y 2 de diciembre, y girará en torno a la pregunta «¿Un futuro sin enseñanza de historia?» (programa). Su objetivo es reunir a profesionales de la enseñanza, representantes gubernamentales y expertos de alto nivel para que participen en foros, debates y mensajes políticos relativos a la enseñanza de la historia. El secretario general adjunto, Bjørn Berge, pronunciará un discurso de bienvenida. Asistirán al evento la ministra albanesa de Educación, Deportes y Juventud, Evis Kushi; el ministro francés de Educación Nacional y Juventud, Pap Ndiaye (videomensaje); la ministra irlandesa de Educación, Norma Foley (videomensaje); y el ministro portugués de Educación, João Marques Da Costa.
Las ponencias inaugurales irán a cargo de Mary Kaldor, profesora de gobernanza mundial y directora de la unidad de investigación sobre la sociedad civil y la seguridad humana de la London School of Economics («La Europa del ayer y del mañana»), y Georgiy Kasianov, jefe del laboratorio de estudios internacionales de memoria histórica de la Universidad Maria Curie-Skłodowska, de Lublin (Polonia) («¿Manipulación o perspectiva? Cómo utiliza Rusia la historia en la guerra en Ucrania»).
Las conclusiones del primer informe temático del Observatorio sobre «Las pandemias y los desastres naturales reflejados en la enseñanza de la historia» se debatirán a lo largo de la conferencia, así como en una sesión específica.
Nota de prensa [EN, FR]
Observatorio de la Enseñanza de la Historia en Europa: la conferencia anual aborda el futuro de la enseñanza de la historia
