Ce rapport propose une évaluation des effets des politiques de lutte contre la radicalisation dans le secteur de l'éducation, à travers l'analyse empirique de huit projets de terrain situés dans des écoles des Etats membres du Conseil de l'Europe (Belgique, Bosnie-Herzégovine, Croatie, Allemagne, Hongrie, Norvège et Royaume-Uni).

Il donne un aperçu détaillé de la manière dont ces politiques sont vécues dans la pratique.

Le rapport couvre trois domaines principaux :

• Tout d'abord, il propose une analyse du contexte législatif et politique ayant conduit au développement des politiques de lutte contre la radicalisation, ainsi que de leur contestation.
• Ensuite, sur la base d'entretiens qualitatifs et de groupes de discussion avec des chefs de projet, des étudiants, des enseignants, des éducateurs et des directeurs d'école, il fournit un compte rendu détaillé du type très hétérogène de pratiques que recouvre le terme " lutte contre la radicalisation".
• Enfin, il montre que si certaines pratiques sont conformes aux principes de l'éducation aux droits de l'homme et de l'éducation à la citoyenneté démocratique, d'autres risquent de porter atteinte aux droits fondamentaux et à l'autonomie de l'éducation.

Le rapport se termine par des recommandations clés au Conseil de l'Europe sur la manière de surmonter ces défis.

Counter-radicalisation in the classroom (disponible seulement en anglais)