Localisation de l’initiative : 

 Chania (GRECE)

Initiateur

Autorité nationale

Lien avec les recommandations de la Stratégie 21 :

K1 - Mieux intégrer l’éducation au patrimoine dans les cursus scolaires

Durée de l’initiative :

Date de commencement : avril 2018 / Date de fin : avril 2018

Motivation / Méthodologie

Le programme a été réalisé au Musée archéologique de La Chanée, avec des enseignants confrontés à des problèmes de comportement des enfants en milieu scolaire. Le but était de normaliser les mauvaises relations entre les enfants par l’observation, le dialogue guidé et le jeu. Il s’articulait autour d’un extrait de conte dont le personnage principal était une statue du Musée archéologique national rapportée dans notre pays par les réfugiés de la Catastrophe d’Asie mineure. La statue représentait donc un réfugié et une discussion était engagée sur les réfugiés et sur la guerre et s’accompagnait d’une projection de photos amplifiant les émotions produites dans l’esprit des enfants.

De retour en classe, nous avons identifié et évalué les comportements agressifs dans les histoires illustrées et parlé de la valeur de la paix. Pendant ce jeu, les enfants ont tenté de déceler des émotions sur les statues, comme la colère, la joie, la peur ou la tristesse avant de dessiner ces émotions sur les visages de figurines néolithiques dont le dessin leur avait été distribué.

La phase suivante était davantage orientée sur les relations entre les enfants car chaque enfant a heureusement trouvé un élément positif chez un camarade de classe. Au final, en jouant avec les statues, les enfants ont tenté d’exprimer leurs sentiments avec leurs visages et leurs attitudes.

Obstacles

Un gros problème a été posé par les mauvaises relations entre les enfants. Certains ont refusé de coopérer avec ceux qu’ils n’aimaient pas.

Changement / Impact

Les enfants ont abordé le musée et les statues par le biais de contes, de l’imagination, du jeu et de l’observation, ce qui leur a permis de développer une attitude positive à l’égard du patrimoine culturel.

Ils ont découvert l’art de la sculpture, les statues (par exemple les figurines néolithiques) et les efforts des artistes pour communiquer des émotions, ce qui les a amenés à développer leur sens esthétique et leur amour de l’art. Des compétences sociales ont également pu émerger, comme la participation, l’esprit d’équipe et la coopération, tandis que l’empathie était largement cultivée.

Dans le même temps, ils ont appris à reconnaître la valeur des émotions positives dans la vie, ce qui amène à cultiver l’optimisme et à supprimer les émotions négatives. Les relations entre les enfants s’en sont trouvées améliorées.

Bilan

Le patrimoine culturel peut être une source de connaissances, d’imagination, de jeu, d’exploration des émotions, d’autocritique, d’évolution des mentalités et peut approcher les enfants.

Ressources en ligne

https://www.facebook.com/archaeologicalmuseumofchania/

Informations

Personnes à contacter : Milidakis Michael; Tsingou Aggeliki
Organisation : Ministère de la Culture, Éphorie des Antiquités de la Chanée
E-mail : mmilidakis@culture.gr; efacha@culture.gr; atsigkou@culture.gr
Tél. : +30 2821044418; +30 2821044418
Site web : http://chaniamuseum.culture.gr/

Source de financement

Publique