Onze décideurs et professionnels de l'éducation du Kosovo* se sont familiarisés avec les modèles allemand et luxembourgeois d'éducation inclusive lors d'une visite d'étude qui s'est déroulée du 9 au 13 octobre et qui était organisée par le projet conjoint de l'Union européenne et du Conseil de l'Europe "Renforcer les capacités pour une éducation inclusive - INCLUDE".
La visite d'étude a été ouverte par Thomas Linnertz, président de la Direction de la supervision et des services, qui est responsable de l'offre d'une éducation inclusive de qualité en Rhénanie-Palatinat. Après avoir chaleureusement accueilli les participants, M. Linnertz a souligné que la mise en œuvre de la Convention relative aux droits des personnes handicapées, avec le droit illimité des parents à choisir, fait partie de la loi sur l'éducation de Rhénanie-Palatinat depuis 2014. "Notre objectif est d'offrir un soutien à tous les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers afin qu'ils puissent développer tout leur potentiel", a déclaré M. Linnertz. L'inclusion est le devoir de toutes les écoles, et les parents d'enfants ayant des besoins éducatifs particuliers peuvent décider si leur enfant doit fréquenter une école avec des mesures de soutien pour les inclure ou une école spéciale.
Les participants ont appris comment les thèmes de l'inclusion peuvent être intégrés dans les trois phases de la formation des enseignants, à savoir la formation universitaire, la pratique de l'enseignement pendant 18 mois et le développement professionnel continu. Les méthodes d'enseignement différenciées, la conscience de soi et les attitudes des enseignants à l'égard de l'inclusion, ainsi que les défis à relever pour mettre en place des mesures d'inclusion significatives ont fait partie des principaux sujets abordés.
Au cours des trois jours suivants, les membres de la délégation ont observé le modèle d'inclusion de Rhénanie-Palatinat dans la pratique à l'école primaire Matthias, à la Nelson Mandela Realschule plus et à l'école Medard à Trèves, et ont partagé leur expérience de l'éducation inclusive de qualité avec les directeurs d'école, les enseignants et les éducateurs. La délégation s'est également rendue au Luxembourg, notamment à l'école fondamentale Steinsel, où elle a eu des discussions fructueuses avec des représentants du ministère luxembourgeois de l'éducation, de l'enfance et de la jeunesse et de l'institut luxembourgeois de formation des enseignants sur la manière de faire le lien entre la politique d'éducation inclusive et la pratique.
La visite d'étude s'est achevée par une réunion avec la secrétaire d'État Bettina Brück et son équipe du ministère de l'Education de Mayence, qui ont souligné l'importance du partage d'expériences et des échanges internationaux. La réunion a été marquée par un échange dynamique de points de vue sur la politique de l'éducation, ainsi que d'idées sur les futurs domaines de coopération, notamment le jumelage entre des écoles allemandes et kosovares et la formation continue des enseignants, comme l'a souligné Fadile Dyla, secrétaire générale du ministère de l'Education, des Sciences, de la Technologie et de l'Innovation du Kosovo.
* Cette désignation est sans préjudice des positions sur le statut et est conforme à la résolution 1244 du Conseil de sécurité des Nations unies et à l'avis de la CIJ sur la déclaration d'indépendance du Kosovo.
