Ce guide de référence s'adresse aux formateurs en langues, aux concepteurs de programmes d'études et aux responsables des politiques linguistiques dans leurs efforts pour concevoir, mettre en œuvre, évaluer et améliorer des programmes d'études adaptés aux besoins spécifiques des migrants adultes non ou peu alphabétisés. Ce groupe de migrants est confronté à la tâche complexe et exigeante d'apprendre une langue tout en apprenant à lire et à écrire pour la première fois ou en développant leurs compétences en matière d'alphabétisation. Ils reçoivent rarement un enseignement adéquat en termes d'heures de cours et d'approches pédagogiques ciblées, alors qu'il leur est très souvent demandé de passer un test écrit obligatoire.

Le guide de référence contient : une définition des utilisateurs et des apprenants cibles ; la logique liée à l'élaboration des descripteurs ; les principes de l'enseignement de l'alphabétisation et des secondes langues ; les échelles et les tableaux des descripteurs.

Le guide contient également des descripteurs qui s'appuient sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et le volume d'accompagnement du CECR jusqu'au niveau A1 pour les migrants adultes, avec une attention particulière accordée aux apprenants en alphabétisation.

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