Le Conseil de l’Europe et l’Unesco ont créé le réseau ENIC en 1994 pour élaborer une politique et une pratique communes dans l’ensemble des pays européens concernant la reconnaissance des qualifications. Le réseau ENIC joue par ailleurs un rôle essentiel dans la mise en oeuvre de la Convention du Conseil de l’Europe et de l’Unesco sur la reconnaissance des qualifications relatives à l’enseignement supérieur dans la région européenne, adoptée à Lisbonne le 11 avril 1997.

Le réseau ENIC coopère très étroitement avec le réseau NARIC de l’Union européenne, comme en témoignent leurs réunions annuelles conjointes. Tous les membres du réseau NARIC sont également membres du réseau ENIC. À l’inverse, le réseau ENIC inclut des pays qui ne sont pas membres du réseau de l’Union européenne en matière d’éducation.

 Site web du réseau ENIC

La Plateforme ETINED est un réseau de spécialistes nommés par les États parties à la Convention
culturelle européenne. Sa mission essentielle réside dans l’échange d’informations et de bonnes pratiques en matière d’éthique et d’intégrité dans l’éducation, une attention particulière devant être portée à la lutte contre la corruption et la fraude dans l’enseignement et la recherche.

 Site web de la plateforme ETINED

Le Centre européen Wergeland est un centre de ressources pour l’éducation à la compréhension interculturelle, aux droits de l’homme et à la citoyenneté démocratique. Fruit de la coopération entre la Norvège et le Conseil de l’Europe, il a été inauguré à Oslo le 29 mai 2009.

 Site web du Centre européen Wergeland

Le réseau EPAN représente les autorités publiques responsables de la politique et des pratiques éducatives des 50 États parties à la Convention culturelle européenne.

Conformément à son mandat pour 2020-2021, le Réseau des Conseillers en Politiques d'Education est invité à contribuer à des réformes efficaces dans les 50 États parties à la Convention culturelle européenne en matière d'éducation à la démocratie et aux droits de l'homme conformément aux objectifs et principes du Cadre de Référence des Compétences pour une Culture de la Démocratie (RFCDC), notamment :

1. en encourageant l'intégration et la mise en œuvre du RFCDC dans les systèmes éducatifs des États parties à la Convention culturelle européenne ;

2. en assurant la liaison avec les autorités publiques responsables de l'enseignement pré-primaire, primaire, secondaire, professionnel et supérieur et en les soutenant dans la mise en œuvre du RFCDC ;

3. en partageant les expériences et les pratiques, et envisager des méthodologies pour améliorer la coopération et l'efficacité de l'intégration du RFCDC à tous les niveaux (national, régional et local) ;

4. en soutenant le développement d'environnements d'apprentissage et d'enseignement sûrs dans le cadre d'une approche fondée sur les compétences pour une culture de la démocratie en tant que fondement d'une éducation de qualité, en particulier dans le cadre du projet "S’exprimer en toute liberté – Apprendre en toute sécurité - Des écoles démocratiques pour tous" ;

5. en veillant à ce que toutes les initiatives prises soutiennent l'objectif 4.7 (éducation au développement durable et éducation à la citoyenneté mondiale) du Programmes Nations unies pour le développement durable à l’Horizon 2030.

En savoir plus sur l'EPAN et le Cadre de Référence des Compétences pour une Culture de la Démocratie