L'Initiative de Tbilisi : résultats
L’ « Initiative de Tbilisi » peut revendiquer un bilan très positif grâce aux nombreux résultats obtenus dans la poursuite de ses objectifs.
Le projet :
- a) été le premier à définir de nouvelles approches méthodologiques pour la coopération régionale en matière d'enseignement de l'histoire dans le cadre des programmes du Conseil de l'Europe. L'expérience précieuse tirée de l'« Initiative de Tbilisi » s’est avérée déterminante dans la mise en œuvre de l' « Initiative de la mer Noire sur l'histoire » qui a conduit à la publication, en 2004, du premier dossier pédagogique sur l'histoire de cette région, élaboré par les équipes d'auteurs des sept pays concernés ;
- b) permis d’établir des contacts entre les Ministères de l'éducation des pays concernés. La première conférence ministérielle (Tbilisi, mars 2000) a conduit à une série de réunions de hauts fonctionnaires des pays du Caucase ;
- c) favorisé une nouvelle approche de l'enseignement de l'histoire au XXIe siècle, fondée sur la prise en compte de multiples points de vue, permettant de rapprocher les individus plutôt que de les séparer. Cette approche est celle de la Recommandation (2001)15 du Comité des Ministres relative à l’enseignement de l’histoire en Europe au XXIe siècle ;
- d) promu, par le biais de l’enseignement de l'histoire, une nouvelle image du Caucase, non comme une région de conflits mais, pour la première fois, comme un creuset de cultures différentes dont l'interaction, au fil des siècles, a été source de créativité ;
- e) mis tout particulièrement en relief la diversité culturelle dans le Caucase en insistant en même temps sur les racines et le patrimoine communs des peuples de la région, favorisant ainsi la formation d'une image positive des pays voisins ;
- f) encouragé le développement de nouvelles méthodes de l'enseignement de l'histoire axées sur l’acquisition de compétences et d’attitudes propres à former des citoyens responsables, actifs, capables de réflexion autonome et critique et de résister à tous les types de manipulation politique et idéologique ;
- g) permis d’introduire des changements méthodologiques dans l’enseignement de l’histoire en mettant tout particulièrement l'accent sur les méthodes interactives et sur le recours au dialogue dans les processus d'apprentissage ;
- h) montré que seul le respect de valeurs telles que la tolérance, la compréhension mutuelle, la confiance, l'ouverture d'esprit et la volonté de parvenir à un compromis peut conduire à une action commune dans un contexte régional.
Enfin, l’un des résultats escomptés du projet était la publication d’un document complémentaire sur l’histoire du Caucase élaboré par les équipes d’auteurs désignés par les Ministères de l’éducation des Etats associés au projet. L’objet de ce matériel pédagogique était de compléter et non de remplacer les manuels utilisés dans les pays concernés.