Evénements
Liste de conférences, symposia, forums et séminaires
Les événements organisés sont de nature diverse et à l’intention de publics différents : ils s’adressent aux délégués nationaux des 47 États membres nommés par leur ministère ou encore à des spécialistes ou à un nombre limité de délégués, ou, plus rarement, à des chercheurs. Pour le Conseil de l’Europe, ces événements ont généralement pour objectif de rendre compte des résultats d’un programme et permettre des échanges, mais aussi d’explorer les besoins des États membres de manière à orienter le programme des politiques linguistiques en conséquence.
D’étape en étape, ces événements font du Conseil de l’Europe une véritable plateforme de coopération permettant aux États membres de participer directement à l’élaboration d’une politique commune, sans toutefois y être contraints et gardant leur souveraineté en matière d’éducation.
Si une première conférence a été tenue dès les années 60, la liste des événements et rapports proposée ci-dessous ne remonte qu'à 1991.
Sauf indication contraire, tous les événements ont été organisés au Conseil de l’Europe à Strasbourg (France).
2018
Conférence: Construire des sociétés inclusives par l’enrichissement d’une éducation plurilingue et interculturelle
Strasbourg, 16-17 mai 2018
Cette conférence était principalement destinée à lancer le "Volume complémentaire au CECR" avec de nouveaux descripteurs, qui complète le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR).
Participants : délégués nationaux et experts dans le domaine des langues
Documents de la conférence et rapport: consulter le site de l'Education
2017
Conférence de lancement : Accompagnement linguistique des réfugiés adultes : la Boîte à outils du Conseil de l’Europe
Strasbourg, 22-23 novembre 2017
L’objectif était de présenter ce dispositif gratuit et flexible aux partenaires et organisations qui proposent un accompagnement linguistique aux réfugiés adultes. La « Boîte à outils » est un site web en 7 langues, constitué de 57 outils et d’autres ressources.
Participants : associations et structures internationales, nationales et régionales ; réseaux internationaux ; ONG et OING ; organisations internationales
Rapport de synthèse de la conférence de lancement
2016
Symposium: L'intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche
Strasbourg, 30 mars – 1er avril 2016
L’objectif de ce symposium basé sur un appel à communications (dont 73 ont été retenues) était de rassembler des chercheurs de diverses disciplines – éducation, didactique, psychologie, linguistique appliquée, sociolinguistique, etc. – afin d’examiner dans quelle mesure et comment la politique et la pratique conçues pour favoriser l’intégration linguistique des migrants adultes peuvent être éclairées par la recherche scientifique.
Résumés bilingues des communications
Publication : L’intégration linguistique des migrants adultes. Les enseignements de la recherche / The Linguistic Integration of Adult Migrants: lessons from research (publiée par De Gruyter Mouton pour le Conseil de l'Europe)
2015
Conférence intergouvernementale : La prise en compte des dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires : équité et qualité en éducation
Strasbourg, 14-15 octobre 2015
La conférence s’adressait à des responsables de l’élaboration de curriculums et de la formation d’enseignants de toutes les matières scolaires.
Les représentants nationaux avaient été nommés par les autorités éducatives nationales.
Guide : ‘Les dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires’
Séminaire restreint : La prise en compte des dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires
Strasbourg, 27-28 mai 2015
L’objectif du séminaire était de s’appuyer sur l’expertise de participants de 13 Etats membres pour appréhender les défis potentiels dans la mise en œuvre des recommandations contenues dans le projet de Guide sur la même thématique (lancement lors de la Conférence intergouvernementale du 14 et 15 octobre 2015) et d’entendre des suggestions visant à soutenir et faciliter sa mise en œuvre.
Rapport du Séminaire (disponible en anglais uniquement)
2014
3e Conférence intergouvernementale ILMA : La qualité dans l'intégration linguistique des migrants adultes : valeurs, politiques et pratiques
Strasbourg, 3-4 juin 2014
L’approche novatrice de cette 3e conférence intergouvernementale a permis de larges échanges autour de la présentation du nouveau site sur l’intégration linguistique des migrants adultes (ILMA) et de ses multiples ressources ; de l’analyse des résultats de la 3e enquête ; d’un nouveau Guide sur les politiques et pratiques relatives à l’ILMA ; d’une recommandation clé de l’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe sur l’impact des tests pour les migrants ; des résultats de pilotage d’instruments réalisés pour l’ILMA. Des villes ont également eu la parole pour exposer leurs initiatives en matière d’intégration linguistique.
Participants : responsables des ministères concernés, en charge de politiques linguistiques pour les migrants adultes dans les Etats membres du Conseil de l’Europe.
Programme incluant les présentations
Documents de la conférence et publications
- Rapport sur la 3e enquête ILMA du Conseil de l'Europe, 2014
- Intégration linguistique des migrants adultes - Guide pour l'élaboration et la mise en œuvre des politiques, 2014
- L'intégration linguistique des migrants adultes : d'un pays à l'autre, d'une langue à l'autre, 2014
2013
Conférence intergouvernementale : Qualité et inclusion en éducation : le rôle unique des langues
Strasbourg, 18-19 septembre 2013
La langue est l’outil majeur de l’enseignement et de l’apprentissage. C’est aussi le moyen par lequel les apprenants peuvent faire la preuve de leurs connaissances et de leur compréhension. La compétence en langues est ainsi la base de tout apprentissage réussi.
Cette rencontre a été l’occasion d’une discussion entre responsables de politiques éducatives ou de l’élaboration de curriculums (pour toutes les matières scolaires) sur le rôle des politiques linguistiques pour la prévention de l’échec scolaire, pour la qualité et l’inclusion en éducation.
Participants : Représentants nationaux nommés par les autorités éducatives nationales.
2012
3e Séminaire restreint : L’Éducation plurilingue et interculturelle dans les curriculums pour l’enseignement primaire
(Enseignements des langues dans le primaire et Intégration de l’éducation plurilingue et interculturelle dans le curriculum)
Strasbourg, 22-23 novembre 2012
Objectifs : à l’instar des deux précédents dans cette série, ce 3e séminaire (enseignement primaire) avait pour objectif de promouvoir les valeurs et les approches présentées dans le Guide pour le développement et la mise en œuvre de curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle de façon concrète et opérationnelle avec une attention particulière aux caractéristiques et aux problématiques propres de l’enseignement primaire).
Participants : un nombre restreint de membres du « Réseau européen d’instituts ou départements ministériels responsables du développement de curriculums ».
Séminaire restreint : Les langues de scolarisation dans toutes les matières scolaires
Strasbourg, 27-28 septembre 2012
Participants : un nombre restreint de membres du « Réseau européen d’instituts ou départements ministériels responsables du développement de curriculums »
Objectifs :
- définir les compétences en langues nécessaires au développement de la littératie spécifique à chaque matière scolaire ainsi que les liens entre ces littératies ;
- présenter et comparer les procédures relatives à l'élaboration de cadres visant à concrétiser la notion de littératie spécifique à une matière
Rapport du séminaire : «Les langues de scolarisation dans toutes les matières scolaires »
2e Séminaire restreint : L’Éducation plurilingue et interculturelle dans les curriculums pour l’enseignement professionnel
Strasbourg, 10-11 mai 2012
Destiné, comme les 2 autres de cette série, à promouvoir les valeurs et les approches présentées dans le Guide pour le développement et la mise en œuvre de curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle , ce 2e s’est attelé à une réflexion autour de l’enseignement professionnel, de ses problématiques et des opportunités qu’il offre.
Participants : un nombre restreint de membres du « Réseau européen d’instituts ou départements ministériels responsables du développement de curriculums »
Séminaire intergouvernemental : Relever le défi des classes multilingues : tirer parti des répertoires plurilingues, gérer les moments de transitions et développer les compétences en langue(s) de scolarisation
Strasbourg, 7-8 mars 2012
Cette rencontre était centrée sur des questions récurrentes posées par les classes multilingues, comme la prise en compte des répertoires plurilingues des apprenants, l’organisation des moments de transition et le développement des compétences dans la/les langue(s) de scolarisation.
Participants : Représentants nationaux nommés par les autorités éducatives nationales.
2011
1er Séminaire restreint : Les convergences des curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle
Strasbourg, 29-30 novembre 2011
Ce 1er séminaire a été suivi de deux autres en mai et novembre 2012 ; ils étaient destinés à promouvoir les valeurs et les approches présentées dans le Guide pour le développement et la mise en œuvre de curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle. La première thématique abordée a été celle, centrale dans une éducation plurilingue et interculturelles, des convergences curriculaires.
Participants : un nombre restreint de membres du « Réseau européen d’instituts ou départements ministériels responsables du développement de curriculums ».
2010
Forum politique intergouvernemental : Le droit des apprenants à la qualité et l’équité en éducation – Le rôle des compétences linguistiques et interculturelles
Genève (Suisse), 2-4 novembre 2010
Ce Forum politique intergouvernemental était destiné à rendre public le grand chantier autour des langues de scolarisation incluant la Plateforme pour une éducation plurilingue et interculturelle, qui avait débuté en 2006 avec le projet « Langues de l’Education – Langues pour l’Education ». Ce Forum a permis de présenter les publications produites par de nombreux chercheurs et groupes de recherche.
Cet événement, offert au Conseil de l’Europe par les autorités suisses, a été organisé conjointement par la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’Instruction publique (CDIP) et la Division des Politiques linguistiques.
Programme du Forum incluant les présentations
4 séries de documents préparés pour le Forum (liste bilingue)
La participation à ce Forum était limitée aux délégués nommés officiellement par les autorités nationales (Comité directeur de l’éducation) et aux organisations internationales non-gouvernementales (OING) ayant le statut participatif auprès du Conseil de l’Europe (selon leur profil).
2e conférence intergouvernementale : L’intégration linguistique des migrants adultes (ILMA) : démarches pour l'évaluation des stratégies et des pratiques
Strasbourg, 24-25 juin 2010
Cette conférence a été un espace de discussion qui a permis aux représentants des États membres d’examiner les conditions liées à la langue concernant l’arrivée dans le pays, l’obtention d’un titre de séjour et de la nationalité, ainsi que la qualité des cours de langue, les tests linguistiques et les autres approches de ce type d’évaluation.
Participants : délégués des ministères en charge des questions de l’intégration et de l’éducation (ministères de l’éducation, de l’intérieur, des affaires sociales, etc.)
Programme incluant les présentations
Voir le site ILMA pour l’ensemble des documents de la conférence
La Conférence était organisée par la Division des Politiques linguistiques (DG IV) en coopération avec la Division des Migrations (DG III) du Conseil de l’Europe
2009
Conférence intergouvernementale : Langues de scolarisation et droit à une éducation plurilingue et interculturelle
Strasbourg, 8-10 juin 2009
Cette manifestation s’inscrivait dans le prolongement de deux conférences tenues en 2006 (Strasbourg) et 2007 (Prague), qui ont lancé le projet « Langues de l’éducation – Langues pour l’éducation ». Elle a traité de questions clés liées à la/aux langue(s) de scolarisation et a permis de faire le point sur l’état d’avancement du projet, notamment pour l’élaboration d’une « Plateforme de ressources et de références » en ligne.
Participants : Délégués nationaux nommées par les autorités éducatives nationales.
2008
2e séminaire : L’enseignement du romani : le Cadre curriculaire et le Portfolio européen des langues
Strasbourg, 27-28 novembre 2008
Le second séminaire a rassemblé des représentants des ministères de l’Education et des éducateurs roms issus de dix-sept Etats membres du Conseil de l’Europe. Les principaux objectifs étaient de i) collecter les rapports sur les projets pilotes lancés après le séminaire de 2007 ii) présenter aux décideurs et praticiens une version révisée du Cadre curriculaire pour le romani, ainsi que des deux Portfolios européens des langues et du Manuel du maître iii) et de discuter d’éventuelles actions futures.
Rapport du séminaire (anglais) - Seminarosko Raportaro (romani)
Programme (anglais) - Programo (romani)
NB. les documents de cette conférence relatifs au projet Romani sont disponibles en anglais et en romani
1er séminaire intergouvernemental : L’intégration linguistique des migrants adultes (ILMA)
Strasbourg, 26-27 juin 2008
S’appuyant sur les principes partagés du Conseil de l’Europe, cette première rencontre a permis, outre la communication des résultats de la 1ère enquête, la présentation de plusieurs documents (études de fonds et études de cas) conçus spécialement pour aider les Etats membres dans l’élaboration et la mise en œuvre de politiques cohérentes et effectives d’intégration /inclusion.
Participants : délégués des ministères en charge des questions de l’intégration et de l’éducation (ministères de l’éducation, de l’intérieur, des affaires sociales, etc.) et ONG
Programme incluant les présentations
Consulter le site ILMA pour l’ensemble des documents de la conférence
2007
Forum intergouvernemental : Le ‘Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et élaboration de politiques linguistiques : défis et responsabilités
Strasbourg, 6-8 février 2007
L’objectif de cet événement était de proposer aux Etats membres un Forum d’échanges et de discussion sur plusieurs questions politiques posées par l’adoption très rapide en Europe du Cadre européen commun de référence pour les langues ou par la généralisation de la référence à ses échelles de niveaux de compétences.
Participants : Un grand nombre de délégués nationaux et d’experts indépendants des Etats membres ainsi que d’autres continents et de nombreuses OING.
Ce rapport contient entre autres les interventions suivantes :
- Les Niveaux communs de référence du CECR : points de référence validés et stratégies locales
- L’impact du CECR et des travaux du Conseil de l’Europe sur le nouvel espace éducatif européen
- Contextualiser les utilisations du CECR
Voir également la rubrique ‘Responsibilité des Etats membres’ (site du CECR)
Conférence intergouvernementale de suivi : Les langues de scolarisation dans un cadre européen pour les langues de l’éducation : apprendre, enseigner, évaluer
Prague (République tchèque), 8-10 novembre 2007
La conférence de 2007 a fait progresser les travaux et la réflexion en vue de l’élaboration de références communes et de ressources provenant des Etats membres (sous la forme d'une plateforme électronique) destinée à faciliter l’élaboration de politiques et l’échange de pratiques capables de relever les principaux défis liés à la langue de scolarisation.
Participants : Délégués nationaux nommés par les autorités nationales
Un Document européen de référence pour les langues de l’éducation ?
Liste des études produites en vue de la conférence
1er séminaire: Le Cadre curriculaire pour le romani
Strasbourg, 31 mai – 1 juin 2007
Le premier séminaire s’adressait aux représentants des ministères de l’Education et à des éducateurs roms issus de onze Etats membres du Conseil de l’Europe. L’objectif était de présenter le Cadre curriculaire pour le romani aux décideurs et professionnels en charge de l’enseignement / apprentissage du romani dans une variété de contextes éducatifs, afin de les impliquer dans les usages possibles et les inviter à entreprendre des projets-pilote à petite échelle en préparation d’un séminaire plus étendu en 2008.
Rapport du séminaire (en anglais)
Présentations en anglais et en romani
2006
Conférence intergouvernementale : Langues de scolarisation: vers un Cadre pour l’Europe
Strasbourg, 16-18 octobre 2006
La conférence de 2006 a marqué le départ du projet sur les langues de scolarisation dans le contexte plus large de la notion de « langues de l’éducation » ; il s’agissait de la première consultation officielle des États membres, en vue d’obtenir des réactions et de définir les futures orientations.
Participants : Délégués nationaux nommés par les autorités nationales.
Liste des études produites en vue de la conférence de 2006
Quelques textes majeurs :
- Vers un instrument européen commun pour la / les langue(s) de scolarisation
- Réflexion sur le contenu d’un cadre de référence pour la/les langue(s) de scolarisation
- Cadres européens de référence pour les compétences en langues
Conférence internationale : Vers un Cadre européen commun de référence pour les langues de scolarisation ?
Cracovie (Pologne). 26-29 avril 2006
L’objectif était de rassembler des chercheurs présentant les résultats de leurs recherches pour qu’ils discutent de la terminologie et de la relation entre les concepts, les termes, les notions et les pratiques dans les domaines éducatifs et académiques en matière de langues de scolarisation.
Le Rapport de la Conférence est disponible (en anglais uniquement) sur le site de l'Université Jagiellonian – Pologne.
2004
Forum politique : Approches globales en faveur d'une formation plurilingue
Strasbourg, 28-29 juin 2004
Le Forum a examiné des illustrations concrètes d’approches innovantes relatives à la promotion de la formation plurilingue dans des contextes institutionnels, régionaux et nationaux, ainsi que des développements internationaux dans le domaine des politiques linguistiques éducatives. Par ailleurs, ont été analysées les implications politiques des instruments (existants et nouveaux) du Conseil de l’Europe, en matière d’évaluation et d’établissement de standards.
Participants : Délégués nationaux nommés par les autorités nationales
2002
Conférence sur les politiques linguistiques : Langue, Diversité, Citoyenneté : Politiques en faveur du plurilinguisme en Europe
Strasbourg, 13-15 novembre 2002
Cette conférence a été organisée autour d’un dispositif novateur de soutien pour la promotion du plurilinguisme, incluant : a) un nouveau document cadre : De la diversité linguistique à l’éducation plurilingue. Guide pour l’élaboration de politiques linguistiques éducatives en Europe ; b) une assistance aux États membres : Profils de politiques linguistiques éducatives s’appuyant sur le Guide – un processus d’auto-évaluation des politiques avec l’assistance du Conseil de l’Europe.
Participants : Délégués nationaux nommés par les autorités nationales.
2001
Campagne : Année européenne des langues
En janvier 1999, le Comité des Ministres déclarait 2001 « Année européenne des langues » et l'Union européenne a rejoint cette initiative en juin 2000.
Des millions de personnes dans 45 pays ont participé à des activités et événements, et plus d’une quinzaine de conférences ont été organisées. Les principaux objectifs étaient de mieux sensibiliser au patrimoine linguistique européen, de développer une ouverture aux différentes langues et cultures et de motiver les citoyens européens à développer le plurilinguisme.
Livre de la campagne de l'Année européenne des langues 2001
1999
Conférence intergouvernementale : Diversité linguistique en faveur de la citoyenneté démocratique en Europe
Innsbruck (Autriche), 10-12 mai 1999
Cette rencontre a été la première clairement centrée sur des questions d’organisation des enseignements et non essentiellement sur des problèmes de nature didactique. Elle a porté sur toutes les langues (non uniquement les langues dites étrangères) et a souligné la nécessité d’une réflexion commune sur les buts des enseignements de langues dans le contexte de la citoyenneté démocratique (pour le suivi donné : voir la conférence de 2002).
Participants : Délégués nationaux nommés par les autorités nationales
Conférence "Apprendre les langues pour une nouvelle Europe"
Strasbourg, 15-18 avril 1997
L’objectif était de présenter les résultats du Projet Apprentissage des langues et citoyenneté européenne, d’examiner des thématiques prioritaires et faire le point sur la réorientation du programme et la coopération avec les nouveaux États membres ayant adhéré au Conseil de l’Europe après 1989. Durant cette conférence ont été présentés le projet 2 du Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) et la première version du Portfolio européen des langues (PEL).
C’est également durant cette conférence qu’est née l’idée d’une campagne (organisée en 2001) pour sensibiliser le grand public à l’importance de la diversification des langues.
Participants : Délégués nationaux nommés par les autorités nationales.
1991
Symposium : "Transparence et cohérence dans l’apprentissage des langues en Europe. Objectifs, évaluation, certification"
Rüschlikon (Suisse), 10-16 novembre 1991
Ce Symposium a marqué le point de départ de l'élaboration du Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR).
Organisé par le Conseil de l’Europe avec les autorités suisses en collaboration avec la Conférence suisse des Directeurs cantonaux de l’Instruction Publique (CDIP), la Fondation Eurocentres, les Ecoles Club Migros et la Commission interuniversitaire de linguistique appliquée (CILA).
Participants : Délégués nationaux nommés par les autorités nationales
Cette liste des événements organisés dans le cadre du Programme des Politiques linguistiques est loin d’être exhaustive.
Parmi beaucoup d’autres, les rencontres suivantes méritent d’être rappelées :
- Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR)
- Phase de développement incluant un pilotage à grande échelle
- 18 réunions d’experts entre 1992 et 1996
- La partie descriptive de l’apprentissage et de l’enseignement des langues, ainsi que de l’évaluation des compétences en langues y était discutée en détail, avec la participation des experts qui, en parallèle, menaient un projet de recherche sur les étapes de l’apprentissage de langues étrangères.
- Portfolio européen des langues (PEL)
- 2001-2010: réunions du ‘Comité européen de validation’ pour accréditer 118 modèles
- 2001-2009: Série de 9 séminaires offerts par les Etats membres pour les « personnes contact PEL »
- Projet Apprentissage des langues et citoyenneté démocratique : 31 ateliers internationaux
- 1990-1996 : Série d’ateliers ‘nouveau-style’ incluant pour chaque binôme d’ateliers une période de recherche-développement (d’octobre 1990 - Atelier 1A aux Pays-Bas - à décembre 1996 - Atelier 18B au Portugal).
- Un compte-rendu figure dans le Rapport final du Groupe de Projet (1989-1996), John L.M. Trim, 1997 (Archives du Conseil de l’Europe)
