Cette publication présente la palette de compétences de base que doivent posséder les enseignants appelés à enseigner l’ECD/EDH en classe, dans un établissement scolaire ou dans un cadre plus large.
Elle s'adresse aux enseignants de tous les niveaux et de toutes les disciplines de l'éducation et aux formateurs d'enseignants travaillant dans des établissements d'enseignement supérieur ou dans d'autres contextes, en formation initiale et en cours d'emploi.
15 compétences sont présentées et regroupées en quatre chapitres progressifs, chacun correspondant à des questions et des enjeux que les enseignants et les formateurs d'enseignants sont susceptibles de rencontrer lors de la mise en œuvre de l'ECD/EDH : les connaissances et compréhension ; les activités d'enseignement et d'apprentissage qui développent l'ECD/EDH en classe et à l'école (planification, gestion, enseignement et évaluation) ; les activités d'enseignement et d'apprentissage qui développent l'ECD/EDH par les partenariats et la participation communautaire (ECD/EDH en action) ; la mise en œuvre et l'évaluation des approches participatives de l' ECD/EDH.
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Pour citer cette ressource: Brett, P., Mompoint-Gaillard, P. & Salema, M.H. (2009). How all teachers can support citizenship and human rights education: a framework for the development of competences. Strasbourg: Council of Europe.
