"Sans un enseignement de l'histoire de qualité basé sur l’apprentissage de la culture démocratique, il est difficile, voire impossible, d'avoir accès à une éducation à la culture démocratique adéquate, efficace et complète", a rappelé le directeur de la participation démocratique, M. Matjaž Gruden.

Les méthodologies pour les rapports réguliers et thématiques étaient les principaux points à l'ordre du jour de la 3^ème réunion du Conseil scientifique consultatif (CSC), présentées par le vice-président, Monsieur Raul Cârstocea. Ce travail est au cœur du mandat du CSC. Le rapport régulier fournira une étude longitudinale unique sur l'enseignement de l'histoire en Europe. Les domaines d'étude proposés comprennent la culture historique, la formation des professeurs d'histoire et la manière dont la société civile influence les débats publics sur l'enseignement de l'histoire. Cela aidera l'Observatoire à obtenir une photographie précise de l'état actuel de l'enseignement de l'histoire en Europe.

Le rapport thématique examinera la manière dont les pandémies et les catastrophes naturelles sont enseignées, en analysant, par exemple, la désignation de minorités et d’autres groupes marginaux comme boucs émissaires, et pour comprendre les leçons que nous en avons tirées en tant que société pendant ces crises.

Les deux rapports devraient inciter les étudiants et les enseignants à réfléchir de manière critique à la façon dont l'histoire est enseignée et à envisager les événements historiques selon une approche multiperspective. Les travaux de l'Observatoire viendront compléter le programme intergouvernemental sur l'enseignement de l'histoire du Conseil de l'Europe.