Outre les institutions, lois et procédures démocratiques (telles que les élections), une véritable démocratie repose sur une culture de la démocratie et sur des citoyens qui agissent en accord avec les valeurs démocratiques, ainsi que sur un ensemble d'attitudes et de comportements nécessaires pour que ces institutions, lois et procédures fonctionnent démocratiquement dans la pratique.
Le Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie du Conseil de l'Europe (RFCDC) contient un modèle de compétences dont les apprenants ont besoin pour participer efficacement à une culture de la démocratie et vivre pacifiquement avec les autres dans des sociétés démocratiques culturellement diverses.
Le Cadre est destiné à être utilisé par les décideurs en matière d'éducation et par les professionnels de l'éducation à tous les niveaux de l'éducation, y compris l'enseignement et la formation professionnels et l'éducation des adultes.
Dans cette perspective, le Service de l'éducation a lancé un projet sur le RFCDC et l'enseignement et la formation professionnels (EFP) et élabore un document d'orientation sur ce sujet afin de soutenir le développement d'une culture de la démocratie dans les écoles d'EFP des États membres. Le document d'orientation sur le RFCDC et l'EFP est élaboré avec le soutien d'un groupe d'experts ad hoc composé de délégués des États membres (Albanie, Arménie, Autriche, Belgique, Estonie, Géorgie, Allemagne, Hongrie, Malte, Norvège, Roumanie et Espagne), d'organisations observatrices auprès du CDEDU (FEDE, Saint-Siège et Lifelong Learning Platform) et de consultants.
Le 15 mai, un événement thématique a été organisé, à Strasbourg et en ligne, sur le rôle des compétences pour une culture de la démocratie dans l’environnement de travail. L'objectif de ce premier événement thématique était de recueillir les contributions de diverses parties prenantes, telles que les étudiants de l'EFP et les apprentis (représentés par le Bureau d'organisation des syndicats européens d'étudiants (OBESSU) et le Réseau européen des apprentis (EAN)), les fédérations d'entreprises privées et les employeurs (la Confédération des industries finlandaises EK, Les Acteurs de la compétence, ESB Networks Ltd), la Confédération européenne des syndicats, le Centre basque d'innovation appliquée pour l'enseignement et la formation professionnels (TKNIKA) et des chercheurs (de la Fondation européenne pour la formation, de l'Université d'Umeå et de l'University College de Londres).
Les participants ont activement discuté des perspectives de recherche, de la culture démocratique sur le lieu de travail, des expériences démocratiques des étudiants et des apprentis dans l'EFP, ainsi que des défis partagés et des exemples de pratiques démocratiques dans l'EFP.
Les informations recueillies au cours de la réunion à partir des points de vue des participants alimenteront le document d'orientation sur le RFCDC et l'EFP, y compris des exemples de pratiques démocratiques et de défis dans l'EFP.
Le lendemain, le 16 mai, le groupe d'experts sur le RFCDC et l'EFP a tenu sa troisième réunion avec des délégués des États membres du Conseil de l'Europe et des organisations observatrices. Le groupe d'experts a examiné le contenu du projet de document d'orientation et s'est mis d'accord sur les prochaines étapes pour identifier d'autres pratiques et défis existants.
Un deuxième événement thématique sera organisé au début du mois de septembre afin de discuter et de recueillir des informations supplémentaires auprès des différentes parties prenantes sur les défis spécifiques liés au RFCDC et à l'EFP.
