Зробіть крок вперед
Усе походить від прав інших, і мій вічний обов’язок – поважати ці права.
Емануель Левінас
- Опис
Ми всі рівноправні, але у когось прав більше, ніж в інших. У цьому розділі учасники/учасниці спробують грати ролі людей, відштовхуючись від їхніх шансів та можливостей у житті
- Відповідні права
- • Право на гідність і рівність в інших правах• Право на освіту• Право на достатній рівень життя, необхідний для здоров’я та благополуччя
- Цілі
- • Переусвідомити суть нерівних можливостей• Розвинути уяву та критичне мислення• Виховати співчуття до тих, кому «пощастило» менше
- Матеріали
- • Рольові картки• Відкритий простір (коридор, велика кімната чи надворі)• Магнітофон чи CD-програвач, а також спокійна розслаблювальна музика• Капелюх
- Підготовка
- • Уважно прочитайте інструкції. Перегляньте список «ситуацій та подій» і адаптуйте його до групи, з якою ви працюєте• Зробіть рольові картки, по одній на кожного учасника/кожну учасницю• Зробіть копію (підготовленого та переробленого вами) аркуша з ролями від руки або за допомогою ксерокса. Виріжте із цього аркуша смужки, складіть їх та покладіть у капелюх
Ключова дата
- 15 червняМіжнародний день продовольства
Інструкції
1. Створіть приємну спокійну атмосферу з ніжною музикою. Попросіть усіх учасників/учасниць мовчати.
2. Попросіть учасників/учасниць витягнути з капелюха рольові картки. Після цього поясніть усім, що вони не мають нікому показувати картки та тримати їх біля себе.
3. Запросіть учасників/учасниць сісти (бажано на підлогу) і уважно прочитати їхні рольові картки.
4. Далі попросіть учасників/учасниць починати перевтілюватись в ролі. Щоб допомогти учасникам/учасницям, зачитайте їм запропоновані далі питання, зупиняючись на кожному з них, щоб дати людям час подумати і усвідомити загальну картину їхнього життя.
• Яке у вас було дитинство? У якому будинку ви жили? Яким іграм ви надавали перевагу? Чим займалися ваші батьки?
• Яке у вас зараз повсякденне життя? Де ви проявляєте свою соціальну активність? Що ви робите вранці, вдень та ввечері?
• Який у вас спосіб життя? Де ви живете? Скільки ви заробляєте на місяць? Чим ви займаєтесь у вільний час? Як ви проводите свою відпустку?
• Що вас захоплює і чого ви боїтесь?
5. Потім запропонуйте учасникам/учасницям, зберігаючи абсолютну тишу, вишикуватися поруч одна з одним (як на лінії старту).
6. Розкажіть учасникам/учасницям, що ви прочитаєте список ситуацій та подій. Якщо вони на задану ситуацію чи подію можуть відповісти «так», то їм слід зробити крок уперед. В іншому випадку вони мають залишатися на місці і не рухатись.
7. Читайте поступово по одній ситуації. Робіть паузи між прочитаними ситуаціями так, щоб в учасників/учасниць був час ступити вперед і оглянутись навколо та зрозуміти своє положення стосовно інших учасників/учасниць.
8. Укінці попросіть кожного взяти до відома його/її кінцеве положення. Дайте учасникам/ учасницям декілька хвилин для того, щоб вийти з ролі перед загальним опитуванням.
Дебрифінг та оцінка
Почніть з опитування учасників/учасниць про те, що сталося під час гри і як вони почуваються у такій грі. Потім продовжуйте розмовляти про порушені питання і про те, що учасники/учасниці зрозуміли.
• Чи відчувають люди, що вони на крок попереду, чи все-таки ні?
• У тих, хто рухався вперед дуже часто, запитайте, в який момент почали вони помічати, що інші просуваються повільніше?
• Чи були такі моменти, коли хтось відчував, що їхні основні права людини ігноруються?
• Чи можуть люди вгадати ролі один одного? (Дозвольте їм відкрити свої ролі протягом цієї частини обговорення).
• Було легко чи важко грати різні ролі? Якою вони уявляють людину, чию роль вони грали?
• Чи відображує такий дослід суспільство певною мірою? Як?
• Які права людини поставлені «на карту» у кожній з ролей? Чи може хтось сказати, що права людини у їхній ситуації були принижені чи до них не було доступу?
• Які перші кроки можна зробити для усунення нерівності в суспільстві?
Поради фасилітатору/фасилітаторці
Якщо ви проводите цю діяльність надворі, переконайтесь, що кожен з учасників/кожна з учасниць може добре чути вас, особливо тоді, коли ви працюєте з великою групою! Ви можете взяти помічників/помічниць, щоб робота з групою пройшла успішно.
На початку роботи в процесі фантазування, можливо, що хтось з учасників скаже, що мало знає про життя людини, роль якої йому/їй доведеться грати. У такому випадку поясніть учасникам/учасницям, що це не має особливого значення і вони лише мають скористатися своєю уявою і спробувати зіграти роль якнайкраще.
Суть цієї гри полягає в тому, щоб побачити, як зросте дистанція між учасниками/учасницям, особливо в кінці експерименту, між тими, хто рухався вперед дуже часто, і тими, хто не рухався взагалі. З метою підвищення результативності дуже важливим є скласти ролі так, щоб вони відображали реальність життя самих учасників/учасниць гри. Якщо ви зробите саме так, переконайтеся, що ви адаптували ролі так, що лише декілька осіб можуть зробити кроки вперед (тобто які можуть сказати «так»). Це також застосовується, якщо у вас велика група і вам потрібно придумати більше ролей.
Протягом опитування та оцінювання дуже важливо дослідити, наскільки учасники/учасниці розуміли та знали образи тих, кого їм довелося зіграти. Яке джерело інформації вони використовували: особистий досвід чи інші ресурси (новини, книги, жарти)? Чи впевнені учасники, що інформація та уявлення про осіб, яких вони грали, є достовірною? У цьому випадку ви можете осмислити, як діють стереотипи та упередження.
Ця гра надзвичайно важлива у встановленні зв'язків між різними галузями права (грома- дянських/політичних і соціальних/економічних/культурних прав) і доступу до них. Проблема бідності та соціальної нерівності є не лише проблемою загальних прав – хоча останні також існують, наприклад, для біженців/біженок та осіб, які шукають притулку. Проблема дуже часто полягає в тому, що немає якісного доступу до цих прав.
Перша варіація додає додаткового обсягу для розуміння суті нерівності. Вам потрібна довга мотузка або паперова стрічка, яку можна без зайвих зусиль відірвати. Коли учасники/учасниці гри вишукуються на старті, пройдіться вздовж лінії, розмотуючи за собою стрічку. Коли ви пройдете повз кожну людину, яка буде «охоплена» цією стрічкою, то в кінці має вийти так, що всі об'єднані в одну довгу стрічку. Коли настане час зробити крок уперед, деякі учасники/учасниці будуть стояти перед вибором – робити крок уперед чи ні, адже це означатиме, що вони розірвуть стрічку. Може навіть статися ситуація, що ті, хто залишився позаду, звинувачуватимуть тих, хто рухався вперед, і тому порвав стрічку. У такому разі слід нагадати людям, що коли вони на певне запитання відповідають «так», вони просто зобов'язані рухатися вперед. В іншому випадку їм слід залишатись там, де вони є, і не рухатись.
Другий різновид. Проведіть перший тур, як описано вище, а потім продовжуйте гру у другому турі, який дає змогу показати інколи недооцінені можливості (компетенції). Учасники/учасниці грають ті ж самі ролі. У другому турі прочитайте підготовлені заздалегідь положення, які зосереджують увагу на тому, що вразливі люди можуть мати, залежно від своїх ситуацій. Наприклад:
• Ви розмовляєте більше ніж двома мовама, і користуєтесь цими мовами щодня.
• Ви подолали фізичні та психічні недоліки, і це надало вам впевненості та внутрішньої сили для того, щоб упоратися з проблемою безробіття.
• Ви страждаєте від невиліковної хвороби і тому краще, ніж інші розумієте цінність життя.
• Вас виховували в селі, далекому від цивілізації, і тому ви розумієте значення екологічної кризи, яка стоїть перед світом унаслідок зміни клімату.
• Ви знаєте, як жити з маленьким бюджетом і де можна знайти найвигідніші пропозиції.
Ви можете адаптувати цей метод для виявлення відмінностей у багатьох інших проблемних секторах, наприклад, у питанні доступу до води, у проблемі участі в політичному чи соціальному житті або в проблемах інших галузей права. Якщо ви зосередитесь на іншій проблемі, то вам необхідно придумати інші ролі та положення (ситуації та події). Якщо ви все ж таки скористаєтеся цим методом в іншій сфері, то вам необхідно бути добре обізнаним з ролями та положеннями для нової гри.
Ще один шлях роботи, який допоможе отримати більше ідей та результатів, а також поглибити розуміння учасників/учасниць, є робота спочатку з маленькими групами, а потім згуртування всіх разом для того, щоб поділитися здобутими ідеями. Якщо ви виберете цей вид роботи, то вам необхідно буде взяти помічників/помічниць. Спробуйте використати у другій частині опитування, після того як кожна роль вже буде показана в менших групах, такий метод. Попросіть людей дослідити, хто в їхньому суспільстві має менше прав, а хто – більше, які в них є шанси та можливості, які перші кроки можуть і мають бути зроблені для вирішення питання про нерівність. Крім того, попросіть когось взяти одну з ролей (як приклад) і запитайте, що можна буде зробити: які обов'язки та відповідальність лежать саме на цьому персонажі, які зобов'язання має суспільство та уряд перед цією людиною.
Пропозиції щодо виконання подальших дій
Залежно від того, з яким соціальним контекстом ви працюєте, ви можете запросити представ- ників/представниць спільноти захисту культурних чи соціальних меншин для розмови з групою. Дізнайтеся у цих представників/представниць, за що вони борються і як ви та молодь можете допомогти їм. Така наочна зустріч буде також прекрасною можливістю розглянути й обговорити деякі упередження і стереотипи, створені в процесі дискусії.
Якщо група захоче дізнатися більше про проблеми, пов'язані з нерівністю в забезпеченні освіти, а також про заходи, яких вживають для вирішення проблеми, ви можете подивитися розділ «Освіта для всіх»
Можливо, група захоче виділити трохи більше часу для розгляду стереотипних уявлень, якими учасники/учасниці керуються стосовно людей, представлених у вправі «Зробіть крок вперед». Ви можете використати розділ «Euro-rail ‘a la carte» в освітній збірці «Усі різні – усі рівні», щоб запитати, з якими людьми вони хотіли б найбільше розділити купе у вагоні поїзда і з якими хотіли б це зробити найменше.
Ідеї для вправ
Візьміть ідеї з поданих. Розгляньте, як ви та молодь можете допомогти групам та організаціям, що працюють з культурними та соціальними меншинами, і спробуйте втілити ці ідеї в життя.
Матеріал для розповсюдження
Рольові картки
Ви – безробітна одинока мати. | Ви – президент партійно-політичної молодіжної організації (партія якої є зараз при владі). |
Ви – дочка звичайного менеджера банку. Ви вивчаєте економіку в університеті. | Ви – син китайського емігранта, який працює в успішному фастфуд-бізнесі. |
Ви – арабська мусульманська дівчина, яка живе зі щиро відданими релігії батьками. | Ви – дочка американського посла в іншій країні, де ви і живете. |
Ви – солдат армії, який виконує обов’язкову військову службу. | Ви – власник успішної імпорто-експортої компанії. |
Ви – людина з інвалідністю, яка може пересуватися лише на візку. | Ви – пенсіонер з фабрики, яка виготовляє взуття. |
Ви – 17‑річна ромська дівчина, яка не закінчила навіть початкову школу. | Ви – подружка молодого артиста, у якого залежність від героїну. |
Ви – повія середніх років, яка ВІЛ-інфікована. | Ви – 22-річна лесбійка. |
Ви – безробітний випускник університету, який чекає на першу можливість знайти роботу. | Ви – фотомодель африканського походження. |
Ви – 24-річний біженець з Афганістану. | Ви – бездомна молода людина, вам 27 років. |
Ви – нелегальний мігрант з Малі. | Ви – 19‑річний син фермера з далекого села в горах. |
Ситуації та події
Прочитайте запропоновані ситуації вголос. Витримуйте паузу після зачитування кожної ситуації, щоб учасники/ учасниці встигли зробити крок уперед і щоб побачити, як далеко учасники/учасниці будуть віддалятися одне від одного.
• Ви ніколи не стикалися з жодними фінансовими труднощами.
• У вас чудове житло з телефоном та телевізором.
• Ви відчуваєте, що вашу мову, релігію та культуру поважають у середовищі, у якому ви живете.
• Ви відчуваєте, що ваша думка стосовно соціальних та політичних питань вагома і до вас прислухаються.
• Інші люди консультують вас з різних питань.
• Ви не боїтеся, що вас зупинить поліція.
• Ви знаєте куди звернутись за порадою чи допомогою, якщо в цьому буде потреба.
• Ви ніколи не відчували себе дискримінованим через своє походження.
• Вам вистачає соціального та медичного захисту.
• Ви маєте змогу поїхати у відпустку раз на рік.
• Ви можете запросити друзів на вечерю додому.
• У вас цікаве життя і ви налаштовані оптимістично стосовно вашого майбутнього.
• Ви відчуваєте, що можете навчатись і працювати за фахом, який ви обрали.
• Ви не боїтеся, що на вас нападуть чи будуть переслідувати на вулиці чи в засобах масової інформації.
• Ви можете голосувати на національних чи місцевих виборах.
• Ви можете святкувати найважливіші релігійні свята зі своїми рідними та близькими друзями.
• Ви можете брати участь у міжнародному семінарі за кордоном.
• Ви можете ходити в театр чи кіно хоча б один раз на тиждень.
• Ви не боїтеся за майбутнє ваших дітей.
• Ви можете купувати новий одяг хоча б один раз на три місяці.
• Ви можете будувати стосунки з людиною, у яку закохані.
• Ви відчуваєте, що вашу компетенцію цінують та поважають у суспільстві, у якому ви живете.
• Ви можете використовувати й отримувати користь від Інтернету.
• Ви не боїтеся наслідків зміни клімату.
• Ви можете користуватись будь-яким сайтом в Інтернеті, не побоюючись цензури.
Примітка.
Ця вправа була запропонована Елс ван Моурік та іншими.