Pirmą kartą „Kompasas“ buvo išleistas 2002 metais remiantis Europos Tarybos ir sporto direktorato Žmogaus teisių švietimo jaunimo programa. Ši programa buvo sukurta todėl, kad žmogaus teisių švietimas (ŽTŠ) – t. y. edukacinės programos ir užsiėmimai, kuriais siekiama skatinti lygybę žmogiškajame orume – buvo ir tebėra neįkainojamai svarbus formuojant demokratinio pilietiškumo dimensiją visiems jauniems žmonėms ir propaguojant visuotinių žmogaus teisių kultūrą. „Kompasas“ daugybei žmonių, užsiimančių vertybėmis grįstu darbu su jaunimu ir neformaliu švietimu, yra tapęs tikru rekomendaciniu žinynu. Šiuo metu jis jau yra išverstas į daugiau nei 30 kalbų – nuo arabų ir japonų iki islandų ir baskų. Kai kuriose šalyse jis tapo teisių švietimo išteklių dalimi mokyklose, kitose jo naudoti mokyklose negalima. „Kompaso“ nuotykiai Europoje dažnai tarsi veidrodis atspinti kontrastingą žmogaus teisių švietimo realybę: vienur jis skatinamas, kitur su juo kovojama; vieni jį giria, kiti – niekina.

Po „Kompaso“ sėkmės pasirodė ir jo jaunesnysis broliukas „Kompasiukas“ (isp. Compasito) – žmogaus teisių švietimo vaikams vadovas. Abu šie leidiniai atitinka Europos Tarybos Demokratinio pilietiškumo ugdymo ir žmogaus teisių švietimo chartiją.

„Kompaso“ leidimai įvairiomis kalbomis tapo priemone, per kurią žmogaus teisių švietimas buvo įtrauktas į darbo su jaunimu darbotvarkę ir į daugybės mokyklų programas. Keliose šalyse buvo sudaryti nacionaliniai žmogaus teisių švietimo tinklai, dar labiau įtvirtinantys žmogaus teisių organizacijų ir švietimo specialistų pastangas teisę į žmogaus teisių švietimą padaryti realybe kuo daugiau vaikų ir jaunų žmonių visoje Europoje. Budapešte 2009 m. įvykęs žmogaus teisių švietimo jauniems žmonėms forumas „Gyventi, mokytis, veikti už žmogaus teises“ pažymėjo žmogaus teisių švietimo svarbą šiandieną[i]:

Vien teisiniai instrumentai negali apginti ir propaguoti žmogaus teisių. Žmogaus teisių švietimas – t. y. mokymasis apie, per ir už žmogaus teises – yra būtinas norint užtikrinti, kad visi jas suprastų, puoselėtų ir propaguotų.

Darbas naudojant „Kompasą“ – žmogaus teisių švietimo jauniems žmonėms vadovą – atliekamas jaunimo ir jaunimui, akivaizdžiai rodo, kad Europos Taryba gali remtis jaunų žmonių dosnumu, užsidegimu ir sugebėjimais žmogaus teisių švietimą paversti realybe daugeliui kitų jaunų žmonių. <...> Darbo su jaunimu ir neformalaus mokymosi patirtys buvo sėkmingai panaudotos kuriant žmogaus teisių švietimo projektus visiems, įskaitant formaliojo ir neformaliojo mokymosi papildomumą.

Žmogaus teisių švietimas negali būti tik NVO ir jaunimo organizacijų atsakomybė, jo įgyvendinimu negali užsiimti vien tik savanoriai. Valstybės turi didžiulę atsakomybę įgyvendinant žmogaus teisių švietimą. Jos privalo jį priimti, remti ir išlaikyti taip, kad būtų numatyti vaidmenys ir formaliojo, ir neformaliojo švietimo sektoriams.

Daugeliui tų, kurie žmogaus teisių švietimu užsiima tik retkarčiais, „Kompasas“ yra tapęs apskritai viso žmogaus teisių švietimo sinonimu. Tačiau žmogaus teisės yra kur kas daugiau nei „Kompasas“. Jis tik nurodo kelius ir pasiūlo būdus patirti žmogaus teisių švietimą, tačiau kelio ir metodo pasirinkimas lieka fasilitatoriams ir patiems besimokantiesiems.

„Kompasas“ nėra žmogaus teisės, tai yra švietimas dėl žmogaus teisių.

Užtikrinant „Kompaso“ aktualumą antrajame XXI a. dešimtmetyje

Per pirmuosius dešimt savo gyvenimo metų „Kompasas“ susidūrė su sparčiai gausėjančiais iššūkiais žmogaus teisėms ir žmogaus teisių švietimui. Tarp jų – globalizacijos procesų spartėjimas, išaugęs terorizmas ir pasaulinio karo su terorizmu atsakas, pasaulinė finansų krizė, žmogaus sukeltos klimato kaitos pasekmės, įvairios „gėlių“ revoliucijos Sakartvele, Ukrainoje ir keliose arabų šalyse, interneto plėtra, karai Irake ir Afganistane, cunamis ir atominė katastrofa Fukušimoje ir kt. „Kompasas“ desperatiškai šokinėjo nuo vienos krizės prie kitos ir kai kuriose srityse jau buvo pasenęs. Todėl 2012 m. pasirodė atnaujintas, pataisytas jo leidimas.

Didžiausias mūsų rūpestis buvo 2012-ųjų „Kompasą“ padaryti aktualų antrajam XXI amžiaus dešimtmečiui. Atsižvelgėme į leidinio naudotojų atsiliepimus, gautus tiek gyvai, tiek internetu, taip pat ir į „istorijos pagreitį“: ne viskas, kas buvo svarbu 2002-aisiais, tebebuvo taip pat svarbu prabėgus dešimtmečiui, be to, iškilo ir naujų problemų. Tad 2012 m. „Kompaso“ leidimas buvo išplėstinė ankstesniojo versija, naujo ir seno mišinys. Tiek skaitytojai, tiek žmogaus teisių praktikai jame rado aktualius klausimus atliepiančios informacijos bei užsiėmimų ir pamatė, kad leidinyje tebėra numatytas kontraversiškų klausimų aptarimas, itin daug dėmesio skiriama besimokantiesiems ir tikimasi iš skaitytojų, kad šie ims veikti.

Kas kitaip šiame leidime?

Šiame 2015 m. leidime 1–4 skyriai yra visiškai tokie patys, kaip ir 2012 m. leidime. Tačiau čia nebeliko anksčiau 5-ajame skyriuje pateiktos išsamios aiškinamosios informacijos. Tai nereiškia, kad aiškinamoji informacija yra nesvarbi – kaip tik ji yra labai svarbi! Detali informacija visomis 19 temų prieinama internete adresu www.coe.int/compass kur ją galima žymiai lengviau atnaujinti. Šiame 2015 m. leidime rasite trumpesnį 5-ąjį skyrių su visų temų santraukomis ir kvietimą naudojant grįžtamąjį ryšį padėti išlaikyti aiškinamąją informaciją aktualią ir atnaujinamą.

Siekiame, kad šis 2015 m. leidimas atitiktų mokytojų praktikų poreikį turėti patogų, praktišką ir išsamų žmogaus teisių švietimo vadovą. Papildomos aiškinamosios informacijos pateikimas Europos Tarybos tinklalapyje užtikrina, kad ji gali būti nuolat atnaujinama. Be to, nespausdindami tų 160 puslapių, kuriuos sudaro aiškinamoji informacija, sukūrėme mažiau sveriantį, pigesnį ir popieriaus taupymu aplinką saugoti padedantį vadovą.

Esminės „Kompaso“ vertybės ir metodai išlieka ir visiškai galioja. „Kompasas“ turėtų būti:

pakankamas: naudotojai jame ras viską, ko reikia supažindinti jaunus žmones su žmogaus teisių švietimu ir kartu jį tyrinėti;

paruoštas naudoti: siūlomi užsiėmimai nereikalauja papildomų išteklių ar ilgų pasiruošimų;

aktualus jauniems žmonėms: užsiėmimus ir žmogaus teisių klausimus lengva susieti su paauglių ir jaunuolių požiūriais bei rūpesčiais;

praktiškas ir patirtinis: prie visų užsiėmimų pateikta pasiūlymų, kaip veiksmais paversti tai, kas išmokta, taip įtraukiant dalyvius į daugiau nei vien tik kognityvinius procesus;

tinkamas ir formaliajam, ir neformaliajam švietimui:  nors visi užsiėmimai yra sukurti neformaliojo švietimo aplinkai, beveik visus galima vykdyti ir mokyklos klasėse (kiek pakeitus ir pritaikius, pvz., trukmę);

pritaikomas: visus užsiėmimus galima pritaikyti prie konteksto, grupės ir visuomenės, kurioje jie vyksta ar yra „žaidžiami“. Variacijų idėjos padeda fasilitatoriams sukurti savo versijas;

pradinis taškas: besidomintys fasilitatoriai ir ugdytojai / švietėjai ras daugybę nuorodų ir siūlymų, kur galima giliau pasinerti į konkrečias temas ar daugiau sužinoti apie žmogaus teises;

bendrinis ir holistinis: „Kompasas“ gali būti naudojamas bet kokiam žmogaus teisių klausimui nagrinėti su bet kokio lygio žinių turinčiais besimokančiaisiais. Jis grindžiamas įtraukiu ir holistiniu požiūriu į mokymąsi, kuris integruoja vertybes, nuostatas, įgūdžius ir žinias.

Pradėkite!

„Kompasas“ – parašytas visiems, kurie domisi žmogaus teisėmis ir nori įsitraukti į ŽTŠ. Tie, kurie „Kompasu“ naudojasi pirmą kartą, turėtų žinoti, jog mes nedarėme jokių prielaidų nei apie jau turimas jūsų žinias apie žmogaus teises ir žmogaus teisių švietimą, nei apie temas, kurias nusprendėme nagrinėti. Nedarėme jokių prielaidų ir apie skaitytojų patirtis dėstant ar vedant užsiėmimus. Pateikiama daug patarimų, kaip vesti užsiėmimus ir pritaikyti bei praplėsti juos pagal besimokančiųjų poreikius ir remiantis praktinėmis aplinkybėmis. Atskiroje dalyje surašyti patarimai mokytojams. Kai kuriems žmonėms iš pradžių gali būti sudėtinga „imtis veiksmų“, todėl šią koncepciją išsamiai aptariame 3-iajame skyriuje, kuriame rasite ir jos vaidmens edukaciniame procese paaiškinimą.

„Kompasas“ yra informacijos, įrankių ir patarimų apie ŽTŠ rinkinys, todėl jis gali būti naudojamas įvairiai, nes nėra jokio konkretaus pradinio taško. Tačiau vis dėlto rekomenduojame pradėti peržiūrint ankstesniuose puslapiuose pateiktą šio leidinio turinį, o tuomet atsiversti patį vadovą ir susipažinti su bendrąja jo struktūra ir turiniu. Daugeliui žmonių iš pradžių įdomiausia būna užsiėmimai – viskas gerai, tačiau rekomenduojame prieš vedant bet kurį užsiėmimą pirmiausia perskaityti bent jau 1.3 skyrių „Kompaso“ naudojimas žmogaus teisių švietime“.

Tikimės, kad jums patiks šis 2015 m. „Kompaso“ leidimas. Pasidalykite savo įžvalgomis, ar mums pavyko suteikti jums reikalingos informacijos bei įrankių, ir padėkite mums tobulėti parašydami savo komentarus internete adresu www.coe.int/compass.