Supuestos para el apoyo lingüístico
La presente sección del kit de herramientas contiene supuestos que pueden utilizarse para planificar las sesiones de apoyo lingüístico. Conviene leer estas notas detenidamente antes de empezar a utilizarlos.
El objetivo de los supuestos es ayudar a planificar actividades lingüísticas no formales con los refugiados. Los “supuestos” son conjuntos de situaciones comunicativas vinculadas a un contexto del mundo real en el que es probable que vayan a encontrarse los refugiados. Incluyen fundamentalmente una interacción oral, pero también actividades de lectura, escritura y escucha.
Los supuestos se centran en varias de las situaciones citadas en la herramienta 31 - Selección de situaciones en las que centrarse en las actividades de apoyo lingüístico - lista de verificación, y las funciones comunicativas (propósitos o intenciones), que se destacan en la herramienta 32 - Selección de funciones comunicativas útiles para los principiantes - lista de verificación.
Cada supuesto:
- Constituye un marco, ya listo para su uso, para las actividades de carácter lingüístico. Los tipos de actividades lingüísticas que se organicen dependerán del grupo heterogéneo de refugiados con que se trabaje (véase la herramienta 14 - Diversidad de los grupos de trabajo) y del contexto.
- Constituye una herramienta abierta y flexible que puede utilizarse paso a paso o seleccionando actividades concretas. De hecho, cada una de las actividades lingüísticas que integran los supuestos tiene carácter independiente: se pueden agrupar (o reagrupar) actividades dentro del mismo marco, o combinar supuestos distintos.
- Puede utilizarse para crear actividades lingüísticas a medida que tengan en cuenta las necesidades específicas de los refugiados: hay actividades lingüísticas para las distintas competencias principales, y también para los distintos grados de alfabetización - véase la herramienta 15 - Apoyo a los refugiados con un bajo nivel de alfabetización.
Cada supuesto se estructura de la siguiente manera:
- Finalidad
Los objetivos de aprendizaje del idioma - Situaciones comunicativas
Una lista de las situaciones y los tipos de comunicación que intervienen - Materiales
Ejemplos del material necesario para las actividades lingüísticas (véase también la herramienta 18 - Preparación del entorno para la prestación de apoyo lingüístico). Deberán buscarse imágenes y materiales similares a los indicados, preferiblemente relacionados con el contexto específico en que se esté trabajando, y de un tamaño lo bastante grande como para que el grupo los pueda ver. - Actividades lingüísticas
En esta sección se dan ejemplos de distintas actividades lingüísticas, que se podrán utilizar:- o por separado, en una o más sesiones, y en cualquier orden; o
- o como una serie, siguiendo el orden sugerido.
Las actividades lingüísticas son bastante variadas, pero recuérdese que son solo ejemplos y que pueden adaptarse a las necesidades del grupo.
A continuación, se incluyen algunas notas para ayudar a preparar las actividades lingüísticas:
- Diálogos y juegos de rol: se pueden cambiar, o se pueden crear otros diálogos parecidos, para que sean más pertinentes e interesantes para los refugiados del grupo.
- Actividades de escucha: a veces se sugiere obtener o realizar grabaciones cortas y sencillas que los refugiados puedan escuchar varias veces para tratar de comprenderlas, con nuestra ayuda. Esta es una competencia muy importante para los refugiados en un nuevo país. Por ejemplo, con una aplicación de teléfonos móviles se pueden grabar anuncios realizados por megafonía en estaciones, supermercados, etc. También pueden grabarse breves ejemplos de diálogos con la ayuda de algún compañero. Lo mejor es reproducir las grabaciones con altavoces, para que se puedan escuchar correctamente. Si no se puede grabar, o no se puede hacer audible una grabación, se puede leer el texto o el diálogo en voz alta, con voz clara. Véase la herramienta 21 - Selección y utilización de textos para actividades de comprensión oral y escrita a nivel elemental.
- Actividades de escritura: los ejemplos que se ofrecen pueden cambiarse y adaptarse en función de las necesidades de los refugiados cuando existan distintos niveles de competencia en el idioma de destino.
Se incluyen los siguientes 15 supuestos:
Herramienta 40 - Empezando a socializar
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Herramienta 41 - Utilización de teléfonos móviles
Descargar Herramienta 41 - Utilización de teléfonos móviles - Versión Word
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Herramienta 42 - Utilización de aplicaciones como Google Maps
Descargar Herramienta 42 - Utilización de aplicaciones como Google Maps - Versión Word
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Herramienta 43 - Información sobre los servicios sociales
Descargar Herramienta 43 - Información sobre los servicios sociales - Versión Word
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Herramienta 44 - Utilización de los servicios de salud
Descargar Herramienta 44 - Utilización de los servicios de salud - Versión Word
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Herramienta 45 - De compras: comprando ropa
Descargar Herramienta 45 - De compras: comprando ropa - Versión Word
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Herramienta 46 - Ir de compras y recargar un teléfono
Descargar Herramienta 46 - Ir de compras y recargar un teléfono - Versión Word
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Herramienta 47 - La alimentación - Invitar a comer a alguien
Descargar Herramienta 47 - La alimentación - Invitar a comer a alguien - Versión Word
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Herramienta 48 - Cómo orientarse: la biblioteca local
Descargar Herramienta 48 - Cómo orientarse: la biblioteca local - Versión Word
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Herramienta 49 - Búsqueda de oportunidades de formación
Descargar Herramienta 49 - Búsqueda de oportunidades de formación - Versión Word
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Herramienta 50 - Búsqueda de empleo
Descargar Herramienta 50 - Búsqueda de empleo - Versión Word
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Herramienta 51 - Búsqueda de alojamiento
Descargar Herramienta 51 - Búsqueda de alojamiento Versión Word
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Herramienta 52 - Utilización de los servicios postales y bancarios
Descargar Herramienta 52 - Utilización de los servicios postales y bancarios - Versión Word
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Herramienta 53 - Escuelas y centros educativos
Descargar Herramienta 53 - Escuelas y centros educativos - Versión Word
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Herramienta 54 - Socialización con la comunidad local
Descargar Herramienta 54 - Socialización con la comunidad local - Versión Word
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Se puede seguir este orden, empezando por las actividades lingüísticas centradas en las presentaciones y las primeras sesiones, y pasar luego a supuestos posteriores, como los relacionados con la búsqueda de empleo o de alojamiento, que quizás resulten más apropiados para situaciones de estancia a medio y largo plazo.
O
Se puede elegir el orden que se desee, en consulta con los refugiados, para atender sus prioridades y expectativas (véase la herramienta 27 - Perfil lingüístico de los refugiados).
Los supuestos que se ofrecen no abarcan todas las situaciones comunicativas en que pueden encontrarse los refugiados, son solo ejemplos que deben emplearse como “modelos” para otros supuestos que se puedan idear.
Nota importante sobre imágenes y derechos de autor
El Consejo de Europa ha adquirido los derechos de autor de las imágenes proporcionadas exclusivamente para las actividades de este kit de herramientas. No se permite su reproducción en informes, publicaciones, folletos o cualquier otro medio impreso ajeno a los objetivos del kit.
