Инструкции

1. Представьте упражнение. Объясните, что участникам предстоит работать в малых группах, чтобы подготовить и представить короткие инсценировки на тему издевательства.
2. Проведите короткий мозговой штурм на тему «Что такое травля?». Пусть все придут к единому определению этого явления, узнают, какие формы она может принимать, и что она может иметь место в любой школе, ВУЗе, клубе, организации или на рабочем месте.
3. Разделите участников на три группы, раздайте каждой по одному сюжету для постановки. Дайте 15 минут на подготовку и репетицию.
4. Когда все группы подготовятся, пригласите их по очереди представить свои сценки.
5. Воздержитесь от замечаний, пока не выступили все группы, и переходите к  обсуждению на пленарном заседании.

Анализ и оценка

Начинайте с обсуждения самих сценок.

• Из какого источника был почерпнут материал для создания сценок? Из книг или фильмов, или из пережитого опыта?
• Получились ли сценки реалистичными?
• Какие реплики, прозвучавшие в первой сценке, были конструктивными и способствовали решению проблемы, а какие мешали?
• По второй сценке, каково беседовать по душам с приятелем, который любит издеваться над другими. Какая тактика дает положительные результаты, а какой следует избегать?
• По третьей сценке, легко ли вызвать на откровенность приятеля, над которым кто-то издевается? Как найти приемлемый для жертвы выход из положения?

Теперь предложите трем добровольцам зачитать три разные истории из жизни. Попросите группу высказаться по поводу этих случаев, а затем перейдите к разговору о травле, о том, как на нее реагировать и какие права при этом нарушаются.

• Как вы думаете, как ощущает себя тот, кто является объектом издевательства?
• Виноваты ли сами жертвы издевательства?
• Почему одни люди издеваются над другими? Может быть, с помощью нападок они хотят что-то доказать?
• Считается ли издевательства формой насилия?
• Связано ли издевательство со стремлением к власти?
• Неизбежно ли издевательство?
• Если над вашим другом тайно издеваются, следует ли об этом сообщать старшим или представителям власти, даже если друг поделился своей проблемой по секрету?
• На основании каких предубеждений обычно издеваются над людьми?
• Кто несет ответственность за решение проблемы издевательства?
• Что бы вы сделали, если бы стали объектом травли?
• Что делать с людьми, занимающимися травлей? Как заставить их прекратить издевательства? Следует ли их наказывать?
• Какие права человека нарушались в каждом из случаев из жизни?

Советы ведущим

Издевательство бывает прямым и скрытым. Прямое  ̶это когда кого-то обзывают, дразнят, толкают, дергают, бьют, отнимают сумку и другие вещи, разбрасывают их, заставляют отдать деньги или другое имущество, угрожают или оскорбляют по признаку религии, цвета кожи, дефекта или привычки. Скрытое издевательство - это, например, распространение сплетен с целью изолировать кого-то от окружения. У такого поведения может быть один или несколько зачинщиков, и направлено оно против конкретного человека или людей. Суть как прямого, так и скрытого издевательства  ̶систематическое, физическое и психическое запугивание, превращающееся со временем в травлю.

Если вы работаете с группой содействия, учебным заведением или предприятием, вы можете адаптировать сюжеты с учетом конкретной ситуации в классе или на рабочем месте. Помните о том, что ребята из ваших групп сами могли сталкиваться с издевательствами. Поэтому составляйте группы и распределяйте сценки соответственно, с учетом этого опыта.

Варианты

Вместо игры можно предложить трем группам проанализировать каждую из ситуаций и придумать свои решения проблемы. 

Можно сосредоточиться на одной из ситуаций и дать каждой группе на проработку один и тот же сценарий. Каждая группа должна представить свой собственный вариант истории с возможными решениями и альтернативами. Преимущество такого подхода заключается в том, что вы добьетесь лучшего понимания всех вопросов и получите больше вариантов решения проблемы. 

Если у вас мало времени или нет места для проведения игры, можно использовать истории из жизни как материал для обсуждения в небольших группах. Попросите участников обдумать ситуации и предложить варианты конкретных решений и альтернатив, а также рассказать, что бы они делали, если бы стали объектом издевательств?

Предложения по продолжению

Выясните, организуется ли где-то поблизости подготовка инструкторов-сверстников (молодых добровольцев) по посредничеству в конфликтных ситуациях. Пригласите преподавателя прийти и поговорить с группой и продумайте возможность создания системы посредничества в школе, колледже или клубе, где в роли посредников будут выступать сверстники учащихся.

Если вас интересуют примеры удачного обучения по принципу «равный – равному», загляните в раздел «Миротворческий проект в Оффенбахе, Германия», раздел 5.1 пособия «Домино». 

Если захотите обсудить издевательства в интернете, обратитесь к практическому упражнению «Моя жизнь – не шоу!». Или же группам можно предложить разработать меры против травли для своей школы или организации.  Такая группа может разработать для своей школы или организации программу по борьбе с издевательством, используя метод, описанный в упражнении «Отпор расизму».

В разделе 4 пособия «Домино» «Истории, рассказанные молодыми людьми» можно прочитать рассказ Габора о том, как его травили в школе за то, что он еврей. Используйте этот рассказ, чтобы начать дискуссию об антисемитизме, или задать вопрос «Что бы вы делали в этой ситуации?».

Идеи для действий

Найдите группу или ассоциацию, занимающуюся проблемой издевательства, предложите ей свое сотрудничество. Если ваша группа оказалась особо талантливой, предложите ей написать свои пьесы и представить их публике. Члены группы могут организовывать дебаты об издевательстве в своих школах, в своей округе. Вместе с друзьями создайте в своей школе или районе группу помощи молодым людям и девушкам, подвергающимся издевательствам. 

Дополнительная информация 

Люди, устраивающие травлю, порой не осознают, насколько тяжело приходится жертве. Возможно, они считают, что просто поддразнивают человека или разыгрывают его, и это просто «очень смешно». Начаться все может именно с шутки, но через пару дней или недель она начинает досаждать тому, над кем смеются. Иногда задиры считают, что обижая людей они выглядят крутыми. Они могут завидовать человеку или его внешности. Возможно, они привыкли быть в центре внимания, и им не нравится, что кто-то оказался интереснее их, поэтому стараются задеть этого человека. Часто задиры не имеют навыков общения и не умеют дружить. У них могут быть проблемы дома: когда люди наблюдают насилие или оскорбления в своей семье, они подражают увиденному. Им плохо и они хотят причинить боль другим, чтобы тем тоже стало плохо. Телесные наказания также могут быть причиной издевательств, так как они учат детей воспринимать насилие как приемлемый и подходящий способ разрешить конфликт или заставить людей что-то сделать. О кампании Совета Европы по прекращению телесных наказаний можно прочитать на сайте www.coe.int «Отказ от телесных наказаний детей, вопросы и ответы». 

Задиры нуждаются в помощи. Им необходимо понять причины, которые привели их к травле, научиться изменять свое поведение, явным образом выражать свои желания, и особенно научиться управлять своими чувствами так, чтобы не ранить окружающих. Участвуя в мероприятиях, которые дадут им новые увлечения, отвлекут их от травли и раскроют их способности, они начнут уважать себя и считать себя хорошими людьми, которые не причиняют боли другим. 
Дополнительную информацию можно найти на сайтах www.bullying.co.uk, www.bullying.org, www.bullyonline.org или по запросу «травля».

Раздаточный материал

Скачать в формате PDF

Сюжеты для ролевых игр

Сюжет 1
Учащийся обращается к администрации и пытается объяснить, что над одним из его одноклассников постоянно издеваются. Классный руководитель авторитарен и консервативен. Он сетует на то, что стандарты падают и вообще молодежь пошла никудышняя. Классный руководитель не хочет брать на себя ответственности за происходящее. Другие учителя недооценивают проблему и не распознают издевательское поведение.  Работник отдела образования местного органа власти озабочен, но в данный момент слишком завален делами, чтобы помочь. 

Сюжет 2
Группа учащихся пытается урезонить приятеля, издевающегося над учеником младшего класса. 

Сюжет 3
Группа учеников собралась, чтобы обсудить, как помочь приятелю, над которым глумится шайка старшеклассников.

Реальные истории