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European Dimension of Education
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Compétences
Le tableau ci-dessous présente les compétences clés qui permettront aux enseignants d’aborder la diversité socioculturelle dans leurs cours et dans la communauté scolaire. Nous suggérons que ces valeurs et ces savoir-être ne soient pas définis en termes de compétences spécifiques, mais qu’ils soient présents dans l’ensemble des compétences. De surcroît, si les compétences dont il est question dans la présente publication sont liées à l’individu, elles seront plus facilement acquises au moyen d’un processus d’apprentissage collectif. Les trois principaux domaines de compétences sont les connaissances et la compréhension, la communication et les relations et l’enseignement et la gestion. Chacun de ces domaines forme un cluster de compétences, dont l’importance pour les enseignants sera expliquée dans le Volume 3. |
Connaissances et compréhension |
Communication et relations |
Enseignement et gestion |
Compétence 1
Connaissances et compréhension du contexte politique, juridique et structurel de la diversité socioculturelle |
Compétence 7
Mettre en place et maintenir une communication positive avec les élèves, les parents et les collègues d’origines socioculturelles diverses |
Compétence 13
Traiter la diversité socioculturelle dans le cadre du développement de l’établissement et des programmes scolaires
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Compétence 2
Connaissance des cadres internationaux et compréhension des principes clés relatifs à l’enseignement de la diversité socioculturelle
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Compétence 8
Reconnaître et répondre aux aspects culturel et de communication de la /des langues utilisées à l’école |
Compétence 14
Etablir un environnement d’apprentissage participatif, inclusif et sûr |
Compétence 3
Connaissance des différentes facettes de la diversité, par exemple l’appartenance ethnique, les spécificités liées au sexe, les besoins spéciaux et la compréhension de leurs implications à l’école |
Compétence 9
Créer un esprit ouvert et le respect dans la communauté scolaire |
Compétence 15
Choisir et modifier les méthodes d’enseignement en fonction des besoins d’apprentissage des élèves |
Compétence 4
Connaissance de la variété des approches, des méthodes et des matériels pédagogiques pour répondre à la diversité |
Compétence 10
Motiver et stimuler tous les élèves à apprendre individuellement et en coopération avec les autres |
Compétence 16
Evaluer la diversité de manière critique dans des matériels didactiques, par ex. des manuels ou des supports vidéo |
Compétence 5
Capacité à s’informer sur les différentes questions socioculturelles |
Compétence 11
Faire participer tous les parents aux activités de l’école et à la prise de décisions collective |
Compétence 17
Recours à toute une série d’approches pour un enseignement et une évaluation prenant en compte la diversité culturelle |
Compétence 6
Réflexion sur sa propre identité et sa prise en compte de la diversité |
Compétence 12
Gérer les conflits et la violence afin de prévenir la marginalisation et l’échec scolaire |
Compétence 18
Réflexion et évaluation systématique sur sa propre pratique et son impact sur les élèves |
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