Accord partiel élargi

Observatoire de l’enseignement de l’histoire en Europe

L'histoire est une matière obligatoire tout au long de l'enseignement primaire et du premier cycle de l’enseignement secondaire. Durant les deux premières années de l'école primaire, les élèves suivent un cours multidisciplinaire intitulé « Éducation sociale et environnementale ». Ils suivent ensuite les cours distincts « Histoire » à l'école primaire et « Histoire (cycle junior) » pendant le premier cycle de l’enseignement secondaire. Après une évaluation en fin de cycle en neuvième année (14 ans), l'histoire devient une matière facultative pour le deuxième cycle de l'enseignement secondaire. Les élèves peuvent suivre le cours d'histoire (année de transition) en dixième année et le cours d'histoire (cycle supérieur) en onzième et douzième année, ce dernier exigeant une évaluation de fin d'année.

Les écoles privées irlandaises suivent les mêmes programmes d'histoire que le système public. Certaines écoles publiques disposent d’un saint patron ou d’une éthique religieuse mais, quelle que soit leur affiliation, elles suivent les programmes du système d’enseignement public.  L'anglais et l'irlandais ayant le même statut juridique, l'histoire peut être enseignée dans l'une ou l'autre langue.

Le Conseil national pour les programmes scolaires et évaluations (NCCA – National Council for Curriculum and Assessment), un organe statutaire du ministère de l’Education, conseille le ministre de l’Education sur le programme d’études et l’évaluation pour l’éducation de la petite enfance, les écoles primaires et postprimaires et les procédures d’évaluation utilisées dans les écoles et les examens sur les sujets qui font partie du programme d’études, y compris l’histoire. Ces conseils sont élaborés par le biais de recherches, de délibérations, de consultations et de réseaux. Les autorités compétentes de l'éducation ont indiqué que les organisations de la société civile et les représentants de groupes minoritaires participent à l'élaboration des programmes.

Les autorités indiquent que les groupes minoritaires (culturels, ethniques, linguistiques, nationaux, religieux ou sexuels) sont inclus dans le programme d'histoire, y compris les Roms et Gens du voyage.

  Curricula workstation par GEI (Recherche de programmes d'histoire par pays)

 Conseil national des programmes et de l’évaluation (NCCA)

Les méthodes d’évaluation que les enseignants sont tenus d’utiliser sont les suivantes : dissertations, exposés/examens oraux, questions portant sur les connaissances, questions se référant à des sources, questions à choix multiple.

Des examens finaux sanctionnent le cursus obligatoire d’histoire au niveau du premier cycle de l’enseignement secondaire, et le cursus optionnel d’histoire au niveau du deuxième cycle de l’enseignement secondaire. Les épreuves sont conçues au niveau national.

Les examens finaux permettent d’évaluer les connaissances de contenus historiques et les capacités de réflexion historique (par exemple analyse critique et évaluation de documents, formulation et justification d’arguments historiques, prise en considération de perspectives différentes).

Les examens finaux sont écrits et tiennent compte du contrôle continu. Les examens écrits comprennent des questions ouvertes, des questions fermées, des questions se référant à des sources et des rédactions/dissertations dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire.

 Conseil national des programmes et de l’évaluation (NCCA)

 The State Examinations Commission (responsable de l'élaboration, de l'évaluation, de l'accréditation et de la certification des examens pour le secondaire)

Les enseignants sont autorisés à utiliser tout matériel qu’ils estiment utile pour soutenir l’enseignement et l’apprentissage avec les élèves. Le ministère de l’Éducation n’impose pas l’utilisation par les écoles de manuels scolaires ou de ressources spécifiques pour l’enseignement de l’histoire. De façon générale, le ministère n’approuve, ne commande, ne parraine ni ne cautionne aucun manuel scolaire ou support en ligne. Néanmoins, il fournit des conseils et un soutien par l’intermédiaire du Conseil national des programmes et de l’évaluation (NCCA) et de son service d’appui aux enseignants (Oide) en publiant des lignes directrices à l’usage des enseignants et fournit des supports pédagogiques pour les aider et les guider dans leur travail avec les élèves.

Il n'y a pas de politique concernant l'utilisation de ressource éducative (voir liste) : 

ABSENCE DE MESURES

Applications pour smartphones et tablettes à contenu historique Artefacts (par exemple peintures, édifices, sculptures, art contemporain) Sources audio (comme la musique, le son d’une machine à vapeur) Sources audiovisuelles (comme les films d’actualité, les archives privées, les publicités) Films de fiction et documentaires sur des thèmes historiques Bibliographie historiographique Manuels d’histoire Littérature (par exemple romans historiques, BD) Patrimoine culturel local (costumes, traditions culinaires, fêtes, etc.) Traditions et festivals locaux et régionaux liés à des événements historiques Musées et autres lieux ayant pour vocation de faire comprendre le sens du patrimoine Sources orales (entretiens avec des grands-parents, des proches, des voisins, etc.) Sources documentaires primaires Presse écrite ou numérique (journaux et revues) Articles dans des magazines grand public sur des sujets historiques Moteurs de recherche et sites web à contenu historique qui ne sont pas nécessairement validés par les autorités éducatives Notes de l’enseignant Jeux vidéo Sources visuelles (par exemple peintures, photographies, dessins) Sites web et bases de données à contenu historique agréés par les autorités éducatives

 International TextbookCat (Collection de GEI de manuels scolaires et de supports éducatifs)

Les professeurs d’histoire doivent être titulaires d’une habilitation conformément à la réglementation de 2016 relative au Conseil de l’éducation (inscription). Pour enseigner en primaire, les candidats doivent suivre un cursus de premier cycle de quatre ans relatifs à la formation initiale des enseignants, ou un cursus de maîtrise professionnelle de deux ans s’ils sont titulaires d’un diplôme de premier cycle. Ils doivent démontrer leur maîtrise de la langue irlandaise. Pour enseigner dans le secondaire, les candidats doivent être titulaires d’un diplôme sanctionnant au moins trois ans d’études en histoire, représentant au moins 60 crédits ECTS et incluant nécessairement et spécifiquement l’étude de l’histoire irlandaise.

Au niveau de l’enseignement du primaire, les enseignants bénéficient d’une formation générale leur permettant d’enseigner dans différentes matières. Au niveau de l’enseignement du secondaire, les professeurs bénéficient d’une formation leur permettant d’enseigner l’histoire et une ou plusieurs autres matières.

La formation professionnelle continue est facultative. Le ministère de l’Éducation finance des services de soutien pour l’enseignement de l’histoire, dispensés par l’intermédiaire d’Oide.

  Association des professeurs d'histoire d'Irlande (présentation par EuroClio en anglais)

Association des professeurs d'histoire d'Irlande (site officiel)

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