Борцы за права
Это – идеал, ради которого я надеюсь жить и которого надеюсь добиться. Но если понадобится, я готов за этот идеал умереть.
Нельсон Мандела
- Обзор
В этом упражнении применяются информационные карточки для того, чтобы пробудить интерес к героям борьбы за права человека.
- Политические преследования
- Права человека в двадцатом веке
- Борьба за права в различных странах
- Смежные права
- Право на свободу мнения и выражения
- Право на равенство перед законом и право на беспристрастный суд
- Свобода от пыток и обращения, унижающего достоинство человека
- Задачи
- Узнать о людях, которые боролись за права человека в разных странах
- Развить навыки сбора и обработки информации
- Поднять уважение и интерес к правам человека, формировать чувство ответственности за их соблюдение
- MaterialsМатериалы
- Набор из 30 карточек на каждую малую группу
- Ножницы
- Конверты
- Необязательно: клей и картон для наклеивания карточек на твердую основу
- Подготовка
- Подготовьте комнату для работы в малых группах
- Сделайте копии карточек со страницы 85, чтобы у вас было по одному набору на каждую группу.
- Разрежьте листы с карточками, перетасуйте их и разложите по конвертам. Важно, чтобы наборы не смешивались!
Знаменательная дата
- 10 декабряДень прав человека
Инструкции
- Попросите участников разбиться на малые группы по 3–4 человека. Выдайте каждой группе набор карточек.
- Попросите участников разложить карточки на полу лицом вниз.
- Объясните, что карточки описывают события из жизни шести активистов борьбы за права человека. Цель каждой группы состоит в том, чтобы определить, к какому из этих персонажей относятся описанные события, и таким образом кратко охарактеризовать каждого из них.
- Объясните, что каждая из этих личностей описана на пяти карточках (например, на одной карточке из набора «А» на одной из «В», на одной из «С», на одной из «Д» и на одной из набора «Е»).
- Попросите участников по очереди брать по одной карточке, пока карточки не закончатся.
- Дайте группам несколько минут, чтобы они молча прочитали свои карточки.
- А теперь за работу! Дайте возможность каждой группе разработать свою стратегию описания соответствующей личности. На эту работу участникам понадобится 15 – 20 минут.
- Соберите всех вместе и попросите представителя одной из групп описать своими словами одну из личностей. Потом повторите то же самое по очереди с остальными группами, чтобы все личности были представлены, и каждая группа проверила, правильно были сложены «кусочки» мозаики.
Анализ и оценка
Задайте следующие вопросы:
- Легко ли было выполнять упражнение, и какие стратегии применили разные группы для сортировки карточек?
- O каких личностях участники уже слышали, о ком они узнали впервые? Почему участникам кажется, что про некоторых людей они раньше не слышали, тогда как другие очень хорошо известны
- Были ли участники удивлены какой-либо информацией? Что их больше всего шокировало или поразило?
- Попросите участников отобрать те цитаты, которые им ближе всего: как бы они повели себя, оказавшись на месте этого человека?
- Каких именно прав человека добивались разные борцы? 6. Является ли «героизм» подходящим способом защиты прав человека? Какие действия доступны людям, чьи права нарушаются?
Советы ведущим
О каждом персонаже существует немало информации, и предложенные краткие биографии дают весьма поверхностное (и субъективное) представление о проблеме. В этом списке вполне могли бы оказаться сотни других активистов, защищающих права человека. См. http://www.universalrights.net/heroes/
Если вы решили использовать примеры из «Компаса», но считаете, что молодые люди, с которыми вы работаете, плохо знакомы с этими персоналиями, можно начать с краткого вводного упражнения. Возьмите фотографии четырех или пяти знаменитостей, ставших посланниками ООН и хорошо известных у вас в стране, наклейте их портреты на большие листы бумаги и повесьте на стену. Попросите членов группы назвать их имена и сказать, чем они занимаются в качестве посланников ООН.
Стоит отметить, что никто не должен считать себя обязанным разделять позицию, которой придерживаются эти активисты. Существует много способов бороться за права человека и разные люди выбирают разные пути в соответствии со своими убеждениями и способностями: например, работая в рамках существующих неправительственных организаций, организуя петиции или прямое лоббирование.
Варианты
Выдайте каждой группе пустую карточку и попросите написать краткую биографию какого-нибудь борца за права человека по их выбору. Затем попросите группы обменяться карточками и угадать борца, выбранного другими. Если вы выполняете это задание, будьте готовы к сюрпризам: в числе борцов могут оказаться знаменитости и поп-звезды. Вам следует принимать все предложения, подчеркивая то, чего эти люди добились или за что боролись. Если вы не согласны с ролью той или иной личности в борьбе за права человека, предложите другим участникам высказать свое мнение.
Предложения по продолжению
Мы настоятельно рекомендуем в качестве продолжения к этому упражнению предложить участникам собрать информацию о других правозащитниках, чтобы лучше понять тех людей, которые на протяжении всей истории вносили свой вклад в борьбу за права человека. Группа может приступить к созданию собственной «портретной галереи» активистов по правам человека. Начать можно с шести правозащитников, отобранных для этого упражнения: их фотографии вместе с цитатами и краткими биографиями можно наклеить на картон и повесить в комнате. Можно попросить каждого члена группы собрать сведения о других активистах и поместить их в портретную галерею. Все шесть представленных в этом упражнении активистов боролись за гражданские и политические права, но вы можете расширить круг прав, добавив социальные и экономические права. Примером может послужить Чико Мендес.
В гражданском обществе есть целый ряд способов выражения своего мнения и борьбы за права человека. Если вы хотите больше узнать об этом, вы можете выполнить упражнение «Узы сотрудничества».
Можно остановиться на ситуациях, в которых приходится отстаивать собственные права. В этом случае обратитесь к упражнению «Угадай, кто придет в гости» (Guess who’s coming to dinner) из обучающего пакета «Все различны – все равны», которое предлагает представить, что может произойти, если вы захотите познакомить со своими родителями «неподходящего» парня / девушку.
Идеи для действий
Найдите информацию о ком-то из современных политических узников или правозащитников, например о тех, кого организация «Международная амнистия» называет «узниками совести». Напишите письмо или организуйте информационную кампанию, чтобы рассказать людям об этих заключенных, и окажите давление на ответственных должностных лиц, требуя освобождения таких заключенных.
Дополнительная информация
Отделение «Международной амнистии» в Великобритании подготовило исторический плакат, посвященный защитникам прав человека, который можно заказать через веб-сайт: http://www.amnesty.org.uk
Раздаточные материалы
Дискуссионные карточки
A «Я боролся против господства белых, и я боролся против господства черных. Я вынашивал идеал демократического и свободного общества, в котором все люди живут гармонично и раноправно. Это идеал, ради которого стоит жить и бороться. Но если понадобится, я готов за этот идеал умереть». Нельсон Мандела |
A
«После нескольких мучительных, но в то же время утешительных встреч я сама увидела, как из глубин нравственной дикости вдруг раздавался крик «это моя вина» и как вместе с этим криком пациент возвращал себе право называться человеком». Евгения Гинзберг |
В Родился в селе поблизости от города Умтата, на первых демократических выборах избран президентом Южно-Африканской Республики в возрасте 76 лет. До того момента – и после этого – его жизнь была посвящена |
B
Родилась в 1906 году в России и умерла в Москве в 1977 году. Она тихо работала учительницей и журналисткой, пока сталинский режим не заклеймил ее как террористку на сфабрикованном судебном процессе. Она провела 18 лет в |
C
борьбе против апартеида, расистской системы, которую бывшее правительство белых использовало для подавления черного большинства. Он подвергался репрессиям в самых различных формах: он был лишен возможности встречаться с людьми, был вынужден уйти в подполье и, наконец, |
C
сибирских лагерях в ужасающих условиях из-за того, что отказалась обвинить других в преступлениях, которых они не совершили. Первый год она провела в одиночном заключении, в сырой камере, где ей запрещали гулять, разговаривать, петь или ложиться на койку до отбоя. Затем |
D был арестован и заключен в тюрьму в возрасте 44 года. Он провёл 28 лет за решеткой, вдали от семьи и детей. |
D ее этапировали из одного сибирского лагеря в другой – в том числе и в самые страшные лагеря, откуда мало кто возвращался живым – в наказание за помощь товарищу по заключению. |
A
«У меня есть мечта, что настанет день, когда эта страна поднимется и будет жить в соответствии с истинным смыслом своего символа веры: «Мы считаем очевидной истиной то, что все люди созданы равными». Я мечтаю о том дне, когда четверо моих детей будут жить в такой стране, где их будут судить не по цвету кожи, а по качествам их характера». Мартин Лютер Кинг |
A «Ненасилие – это самая мощная сила в распоряжении человечества. Она могущественнее самого мощного оружия уничтожения, созданного умом человека». Махатма Ганди |
B
Родился в Атланте, штат Джорджия, в 1929 году, когда по закону в автобусах, театрах, и кино негры могли садиться только на специально отведенные для них места, изолированные от белых, и пить только из фонтанчиков «для черных». Когда ему исполнилось 28 лет, он стал соучредителем |
B
Родился в индийской семье из Гуджарата в 1869 году, когда Британская Империя еще удерживала Индию в своем составе при помощи силы. Он возглавил борьбу за независимость, никогда не отказываясь от своей глубокой веры в |
C организации негритянских церквей, которая выступала в поддержку мирных шествий, демонстраций и бойкотов против расовой сегрегации. Эта организация участвовала в марше протеста в городе Бирмингеме, штат Алабама, когда на улицы с песнями вышли сотни школьников, |
C
в ненасильственный протест и религиозную терпимость, хотя его несколько раз арестовывали и сажали в тюрьму. Когда индийцы прибегали к насилию друг против друга или в борьбе с британским правлением, он объявлял голодовку и продолжал ее до тех пор, пока насилие не прекращалось. Он возглавил марш протяженностью 241 милю через всю Индию, |
D
поддержавших протест. Власти вызвали полицию с собаками и пожарников с брандспойтами. Его арестовали и бросили в тюрьму. |
D убедив своих приверженцев не отвечать на жестокость полиции и армии. За свою жизнь, которая прошла под знаком неустанной борьбы за мир, он провел в общей сложности 2338 дней в тюремном заключении. |
A "Мне часто хочется плакать, но я этого не показываю. Я проглатываю свои чувства.” "Когда я вижу сны, мне снится, что я снова в Освенциме". Зилли Шмидт |
A «Увы, эту грустную песню я мысленно посылаю тем, кто помогает заключенным. Эти ощущения в эту темную пору – я никогда не забуду страшных пыток. Да не придется ни одному мыслящему существу пережить мои нынешние мучения». Нгаванг Сангдрол |
B Родилась в 1924 году в Тюрингене, Германия, в семье бродячих артистов Синти. Выжившая в лагере уничтожения Освенцим-Биркенау, она взяла на себя обязательство рассказать миру о том, |
B Это буддийская монахиня, убежденная, что Тибет должен быть независимым от Китая. Впервые китайские власти арестовали ее, когда ей было 10 лет. Единственным ее преступлением |
C что нацистский режим сделал с цыганским народом. В 1939 году Зилли была арестована в Страсбурге. "Преступление: цыганка", - гласило полицейское досье. Она был отправлена в лагерь для военнопленных в Лети на территории нынешней Чешской Республики, но сумела сбежать. Вскоре после этого она была арестована. В марте 1943 года она была депортирована |
C было участие в мирной демонстрации за независимость Тибета. Когда ей было 15 лет, она была вновь арестована и приговорена к трехлетнему тюремному заключению. Срок заключения был увеличен, сначала за то, что она пела в тюрьме песни о независимости; затем – еще на 8 лет – за то, |
D в Освенцим-Биркенау. В "цыганском семейном лагере" голод, жажда, болезни, насилие и смерть были частью повседневной жизни. Рискуя своей жизнью, она крала еду и одежду, чтобы помочь детям и другим людям в лагере выжить. Дважды ее имя было в списке для газовой камеры. И дважды она спасалась бегством. Вся ее семья была отравлена газом нацистами. |
D что она кричала «Свободу Тибету!», стоя под дождем в тюремном дворе. После перенесенных пыток она страдает от проблем с почками. |
Компас
Пособиe по образованию в области прав человека с участием молодежи